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Fecha
2009-03-01
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Título de la revista
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Título del volumen
Editorial
Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación ; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social
Citas
Resumen
Las competencias profesionales tienen múltiples facetas, epistemológica, sociológica, política y práctica; por ello reclaman una perspectiva multidimensional e integral de los aprendizajes. La comprensión, el juicio y la movilización de diversos recursos cognitivos, personales, sociales y éticos constituyen la estructura interna de una competencia, así como la capacidad de aprender a aprender, que es esencial para captar su carácter cambiante y evolutivo. Una determinada concepción de las competencias puede tener implicaciones para el diseño de las titulaciones. En el artículo se aboga por el modelo de proceso, pues permite integrar mejor que el modelo de objetivos los contenidos, las capacidades, las metodologías y la evaluación de los aprendizajes.
Descripción
Categorías UNESCO
Palabras clave
competencias profesionales, controversias teóricas y prácticas sobre competencias, dimensiones de la estructura interna de la competencia, diseño curricular en base a competencia (modelo de objetivos), diseño con competencias (modelo de proceso), professional competencies, theoretical and practical issues, competencies internal dimensions, competencies based curricular design (objectives model), curriculum design with competences (process model)