Publicación:
Learning word class in a second language through vocabulary learning activities: definition-choosing, gap-filling, and sentence-writing

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorSan Mateo Valdehíta, Alicia
dc.contributor.authorChacón García, Carmen
dc.contributor.funderMinisterio de Economía y Competitividad. España
dc.date.accessioned2025-11-06T17:51:22Z
dc.date.available2025-11-06T17:51:22Z
dc.date.issued2019-04-15
dc.descriptionThe registered version of this article, first published in Journal of Spanish Language Teaching (JSLT), is available online at the publisher's website: Taylor and Francis Group, https://doi.org/10.1080/23247797.2019.1590001
dc.descriptionLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Journal of Spanish Language Teaching (JSLT), está disponible en línea en el sitio web del editor: Taylor and Francis Group, https://doi.org/10.1080/23247797.2019.1590001
dc.description.abstractThis article presents the results of a research project investigating how a student’s ability to successfully learn vocabulary of four word classes (nouns, adjectives, verbs and adverbs) is affected by the activity through which it is practised. Two-hundred and ninety-two B1 SL students of Spanish were presented with one of three different activities requiring different involvement loads: (1) choosing the appropriate definition; (2) filling in gaps in sentences; and (3) writing sentences that include target words. The analysis shows that participants recalled and recognised more nouns and fewer adverbs―the only non-inflected word class. Additionally, sentence-writing is the activity through which learning new words is the easiest; and the least effective is the definition-choosing activity.en
dc.description.abstractEste artículo presenta los resultados de una investigación sobre cómo la habilidad del estudiante para aprender palabras de cuatro categorías gramaticales (nombres, adjetivos, verbos y adverbios) se ve influida por la actividad con la que trabaja. 292 estudiantes de nivel B1 de español como SL practicaron con una de tres actividades con diferente ‘nivel de participación’: (1) elegir la definición correcta; (2) completar oraciones; y (3) escribir oraciones que incluyan las palabras estímulo. El análisis muestra que los participantes aprendieron más nombres y menos adverbios (siendo esta la única categoría invariable). Por otro lado, la escritura de oraciones es la actividad que más facilita el aprendizaje de palabras de cualquier categoría y la menos efectiva es la selección de definiciones.es
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-11-06T17:51:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Learning word class in a second language through vocabulary learning activities.pdf: 379994 bytes, checksum: 4d1e6cf242372b155c494beae51e8aba (MD5) Previous issue date: 2019-04-15en
dc.description.sponsorshipThis work was supported by the Ministry of Economy and Competitiveness (Spain) under the Research & Development Project: Degrees of effectiveness of learning vocabulary activities in Spanish as a Second Language - INVOLEX (FFI2013-44117-P).
dc.description.versionversión final
dc.identifier.citationSan Mateo Valdehíta, A. y C. Chacón García (2019): «Learning word class in a second language through vocabulary learning activities: definition-choosing, gap-filling, and sentence-writing». Journal of Spanish Language Teaching (JSLT), 6(1): 49-63. DOI: 10.1080/23247797.2019.1590001
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1080/23247797.2019.1590001
dc.identifier.issn2324-7800
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/30808
dc.journal.issue1
dc.journal.titleJournal of Spanish Language Teaching (JSLT)
dc.journal.volume6
dc.language.isoen
dc.page.final63
dc.page.initial49
dc.publisherTaylor and Francis Group
dc.relation.centerFacultad de Filología
dc.relation.departmentLengua Española y Lingüística General
dc.relation.projectidinfo:eu-repo/grantAgreement/MINECO/Proyectos de I+D dentro del Subprograma Estatal de Generación del Conocimiento (2013)/FFI2013-44117-P
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es
dc.subject5701 Lingüística aplicada
dc.subject.keywordsword classen
dc.subject.keywordsvocabularyen
dc.subject.keywordslearning activityen
dc.subject.keywordsSpanishen
dc.subject.keywordsSpanish as a Second Languageen
dc.subject.keywordscategoría gramaticales
dc.subject.keywordsvocabularioes
dc.subject.keywordsactividad de aprendizajees
dc.subject.keywordsespañoles
dc.subject.keywordsespañol como segunda lenguaes
dc.titleLearning word class in a second language through vocabulary learning activities: definition-choosing, gap-filling, and sentence-writingen
dc.typeartículoes
dc.typejournal articleen
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicationba53e41b-3f1e-4221-8af6-d883bc2f3028
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscoveryba53e41b-3f1e-4221-8af6-d883bc2f3028
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