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Fecha
2024-12-14
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editorial
Consejo Mexicano de Investigación Educativa
Citas
Resumen
Esta investigación responde al desarrollo profesional del profesorado de bachillerato en el año de preparación y transición a la universidad. Su objetivo es constatar el valor del modelo de formación de docentes en competencias y su incidencia en la capacitación de estudiantes en las competencias clave. Se ha efectuado un estudio de caso, mediante narrativas de docentes y diálogos, sobre sus actuaciones, observación y valoración de prácticas formativas desempeñadas en las aulas y en un grupo de discusión. Los datos cualitativos obtenidos han sido sometidos a procesos de triangulación y discusión de expertos para profundizar en la comprensión del contenido. Los resultados evidencian el valor que tienen las competencias en la mejora del desarrollo profesional docente y la potencialidad formativa de las competencias clave para el estudiantado de bachillerato.
This research focuses on the professional development of high school teachers as students are transitioning to universities. The objective is to determine the value of competency-based education and its influence on educating students in key com-petencies. A case study was carried out through teacher narratives and dialogues concerning their actions, observations, and evaluation of educational practices in the classroom and in a discussion group. The qualitative data were submitted to processes of expert discussion and triangulation to attain greater understanding of content. The results show the value of competencies in improving the professional development of teachers and the educational potential of key competencies for high school students.
This research focuses on the professional development of high school teachers as students are transitioning to universities. The objective is to determine the value of competency-based education and its influence on educating students in key com-petencies. A case study was carried out through teacher narratives and dialogues concerning their actions, observations, and evaluation of educational practices in the classroom and in a discussion group. The qualitative data were submitted to processes of expert discussion and triangulation to attain greater understanding of content. The results show the value of competencies in improving the professional development of teachers and the educational potential of key competencies for high school students.
Descripción
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE), 27(94) (2022), 779-802", está disponible en línea en el sitio web del editor: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, https://ojs.rmie.mx/index.php/rmie/article/view/106/215
The registered version of this article, first published in “Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE), 27(94) (2022), 779-802", is available online at the publisher's website: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, https://ojs.rmie.mx/index.php/rmie/article/view/106/215
The registered version of this article, first published in “Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE), 27(94) (2022), 779-802", is available online at the publisher's website: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, https://ojs.rmie.mx/index.php/rmie/article/view/106/215
Categorías UNESCO
Palabras clave
Formación por competencias, Desarrollo profesional, Competencias clave, Educación media superior, Estudio de caso, Competency-based education, Professional development, Key competencies, High school education, Case study
Citación
Domínguez-Garrido, M.C., González-Fernández, R., Medina-Rivilla, A., & Cacheiro-González, M.L. (2022). Formación del profesorado de Bachillerato en las competencias clave: estudio de caso. Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE), 27(94), 779-802. https://ojs.rmie.mx/index.php/rmie/article/view/106/215
Centro
Facultad de Educación
Departamento
Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales
Grupo de investigación
FORMAINTERMED (Grupo de desarrollo de la Formación profesional e Innovación Educativa e Intercultural y Diseño de Medios)