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Fecha
2025
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Editorial
Dykinson
Citas
Resumen
El aprendizaje de lenguas en nuestra sociedad actual, en pleno siglo XXI, ya no representa una asignatura más en el currículum académico sino una necesidad comunicativa. Las Redes Sociales irrumpen en nuestros entornos cotidianos para eliminar distancias y barreras tanto sociales como educativas, y en este último sector, desempeñan una función muy importante como facilitadoras del aprendizaje; y, específicamente, en el ámbito lingüístico, contribuyen positivamente al desarrollo de competencias y habilidades. Por lo tanto, se hacen necesarias para construir nuevos modelos de enseñanza que superen los esquemas tradicionales y propongan un nuevo paradigma que esté a la altura de las expectativas de las nuevas generaciones de aprendientes, con metodologías basadas en el constructivismo, y que utilicen el trabajo colaborativo, informal y colectivo, como base de aprendizaje horizontal más que vertical.
Descripción
Categorías UNESCO
Palabras clave
Redes Sociales, Aprendizaje de lenguas, Inglés, Italiano, Aprendizaje colaborativo e informal
Citación
Giordano Paredes, M. A., & Galián Peñalver, M. (2025). Redes sociales para el aprendizaje del italiano y el inglés como lenguas extranjeras: estudios de casos en la enseñanza postobligatoria y universitaria. En Desafíos y nuevas oportunidades de la educación en la sociedad digital (pp. 49-78). Dykinson. https://doi.org/10.14679/3972
Centro
Facultad de Filología
Departamento
Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas