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Fecha
2024-01-31
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Título de la revista
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Título del volumen
Editorial
Universidad de Granada
Citas
Resumen
La creación e implementación de prácticas docentes en el marco de las metodologías de la Investigación Basada en las Artes son capaces de reverberar los actuales marcos de producción, trasmisión y acceso al conocimiento en un contexto educativo híbrido e interdisciplinar (tanto presencial como telemático online). En primer lugar, se define el concepto de interfaz como espacio medial y performático que, entendido como un paradigma epistemológico de naturaleza transitiva, performa una nueva realidad y remodela las condiciones posibles para el aprendizaje y la socialización en red. Desde ahí, se reflexiona sobre la manera en que las relaciones entre las imágenes y sus mediaciones nos ofrecen una mirada al mundo y un marco relacional. Por último, introducimos algunas propuestas artísticas dirigidas a cuestionar el reparto de posiciones en la enseñanza desde el uso alternativo de las interfaces como elementos para una educación crítica de la mirada.
The creation and implementation of teaching practices in the context methodologies of Arts-Based Research can reflect the current framework of production, transmission, and access to knowledge in a hybrid and interdisciplinary, pedagogic context (both face-to-face and telematic). The concept of interface is defined as a medial and performative space that, understood as an epistemological paradigm of a transitive nature, performs a new reality, and reshapes feasible conditions for networked learning and socialization. From this point forward, the article discusses the way in which relationships between images and their media infrastructures offer a specific view of the world and a relational framework. Finally, we present some artistic proposals that are designed to examine the distribution of teaching positions through the alternative use of interfaces as a means of a critical education of visual perception.
The creation and implementation of teaching practices in the context methodologies of Arts-Based Research can reflect the current framework of production, transmission, and access to knowledge in a hybrid and interdisciplinary, pedagogic context (both face-to-face and telematic). The concept of interface is defined as a medial and performative space that, understood as an epistemological paradigm of a transitive nature, performs a new reality, and reshapes feasible conditions for networked learning and socialization. From this point forward, the article discusses the way in which relationships between images and their media infrastructures offer a specific view of the world and a relational framework. Finally, we present some artistic proposals that are designed to examine the distribution of teaching positions through the alternative use of interfaces as a means of a critical education of visual perception.
Descripción
The registered version of this article, first published in “SOBRE, 10, 2024", is available online at the publisher's website: Universidad de Granada, https://doi.org/10.30827/sobre.v10i.28593
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “SOBRE, 10, 2024", está disponible en línea en el sitio web del editor: Universidad de Granada, https://doi.org/10.30827/sobre.v10i.28593
Categorías UNESCO
Palabras clave
Interfaz educomunicativa, innovación docente, enseñanza online, Investigación Basada en Artes, performance en red, Educommunication interface, teaching innovation, online learning, Arts Based Research, online performance art
Citación
Martínez Luna, S. y Morilla, S. (2024) «Creación y experimentación con interfaces críticas en Artes y Educación», SOBRE, 10, pp. 19–29. doi: 10.30827/sobre.v10i.28593
Centro
Facultad de Filosofía
Departamento
Filosofía y Filosofía Moral y Política