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Factores que inciden en el desarrollo de la teoría de la mente en niños con discapacidad auditiva

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dc.contributor.authorSarmento Henrique, Renata
dc.contributor.authorGiménez Dasí, Marta
dc.contributor.authorMartínez Castilla, Pastora
dc.date.accessioned2025-10-27T10:55:23Z
dc.date.available2025-10-27T10:55:23Z
dc.date.issued2015-09-30
dc.descriptionThis is the Accepted Manuscript of an article published by Ciências e Cognição in Ciências & Cognição 2015, http://www.cienciasecognicao.org
dc.descriptionEste es el manuscrito aceptado de un artículo publicado por Ciências e Cognição en "Ciências & Cognição 2015, http://www.cienciasecognicao.org
dc.description.abstractLa pérdida de audición no sólo tiene consecuencias permanentes en el desarrollo del lenguaje oral sino que, por su papel fundamental en procesos cognitivos más complejos, puede alterar el desarrollo intelectual, emocional y social del niño. El presente trabajo ti ene como objetivo revisar los estudios sobre el desarrollo de la teoría de la mente en los niños con discapacidad auditiva (DA) y, por lo tanto, trata de aclarar el panorama de la investigación reciente sobre cómo es la pauta de adquisición y qué factores explican dicha pauta en niños con DA. Se comprueba que los niños signantes tardíos presentan retraso con respecto a sus iguales oyentes en relación al desarrollo de la teoría de la mente aunque siguen la misma pauta de adquisición.es
dc.description.abstractDeafness has not only permanent eff ects on oral language development but its role in complex cogniti ve processes can alter the intellectual, emoti onal and social development. This paper aims to review the literature in recent years on development of theory of mind in deaf children and therefore clarify how is the patt ern of acquisiti on and what factors explain this patt ern in deaf children. The results indicate delay in the development of theory of mind in late signers compared to their hearing peers. Yet, the same patt ern of acquisiti on is found in deaf and hearing children.en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-10-27T10:55:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sarmento-Henrique et al 2015 ToM Discapacidad_PASTORA MARTINEZ CAS.pdf: 764165 bytes, checksum: 1332878207a802c82045040a539b16e9 (MD5) Previous issue date: 2015-09-30en
dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.citationSarmento-Henrique, R., Giménez-Dasí, M., y Martínez-Castilla, P. (2015). Factores que inciden en el desarrollo de la teoría de la mente en niños con discapacidad auditiva. Ciências & Cognição, 20, 301-312
dc.identifier.issn1806-5821
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/30623
dc.journal.issue2
dc.journal.titleCiências & Cognição
dc.journal.volume20
dc.language.isoes
dc.page.final302
dc.page.initial301
dc.publisherCiências e Cognição
dc.relation.centerFacultad de Psicología
dc.relation.departmentPsicología Evolutiva y de la Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject61 Psicología
dc.subject.keywordsteoría de la mentees
dc.subject.keywordsdiscapacidad auditivaes
dc.subject.keywordshipoacusiaes
dc.subject.keywordscreencia falsaes
dc.subject.keywordstheory of minden
dc.subject.keywordsdeafnessen
dc.subject.keywordshard of hearingen
dc.subject.keywordsfalse beliefen
dc.titleFactores que inciden en el desarrollo de la teoría de la mente en niños con discapacidad auditivaes
dc.titleFactors affecting the development of theory of mindin deaf childrenen
dc.typeartículoes
dc.typejournal articleen
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication8af55ee5-ea37-48ff-8243-9723df7f3e22
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