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Fecha
2015-09-30
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Editorial
Ciências e Cognição
Citas
Resumen
La pérdida de audición no sólo tiene consecuencias permanentes en el desarrollo del lenguaje oral sino que, por su papel fundamental en procesos cognitivos más complejos, puede alterar el desarrollo intelectual, emocional y social del niño. El presente trabajo ti ene como objetivo revisar los estudios sobre el desarrollo de la teoría de la mente en los niños con discapacidad auditiva (DA) y, por lo tanto, trata de aclarar el panorama de la investigación reciente sobre cómo es la pauta de adquisición y qué factores explican dicha pauta en niños con DA. Se comprueba que los niños signantes tardíos presentan retraso con respecto a sus iguales oyentes en relación al desarrollo de la teoría de la mente aunque siguen la misma pauta de adquisición.
Deafness has not only permanent eff ects on oral language development but its role in complex cogniti ve processes can alter the intellectual, emoti onal and social development. This paper aims to review the literature in recent years on development of theory of mind in deaf children and therefore clarify how is the patt ern of acquisiti on and what factors explain this patt ern in deaf children. The results indicate delay in the development of theory of mind in late signers compared to their hearing peers. Yet, the same patt ern of acquisiti on is found in deaf and hearing children.
Deafness has not only permanent eff ects on oral language development but its role in complex cogniti ve processes can alter the intellectual, emoti onal and social development. This paper aims to review the literature in recent years on development of theory of mind in deaf children and therefore clarify how is the patt ern of acquisiti on and what factors explain this patt ern in deaf children. The results indicate delay in the development of theory of mind in late signers compared to their hearing peers. Yet, the same patt ern of acquisiti on is found in deaf and hearing children.
Descripción
This is the Accepted Manuscript of an article published by Ciências e Cognição in Ciências & Cognição 2015, http://www.cienciasecognicao.org
Este es el manuscrito aceptado de un artículo publicado por Ciências e Cognição en "Ciências & Cognição 2015, http://www.cienciasecognicao.org
Este es el manuscrito aceptado de un artículo publicado por Ciências e Cognição en "Ciências & Cognição 2015, http://www.cienciasecognicao.org
Categorías UNESCO
Palabras clave
teoría de la mente, discapacidad auditiva, hipoacusia, creencia falsa, theory of mind, deafness, hard of hearing, false belief
Citación
Sarmento-Henrique, R., Giménez-Dasí, M., y Martínez-Castilla, P. (2015). Factores que inciden en el desarrollo de la teoría de la mente en niños con discapacidad auditiva. Ciências & Cognição, 20, 301-312
Centro
Facultad de Psicología
Departamento
Psicología Evolutiva y de la Educación