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Fecha
2016-12-02
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Título de la revista
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Título del volumen
Editorial
Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften
Citas
Resumen
This paper introduces basic considerations that inform education for geospatial thinking, as proposed in the KA2 Erasmus Plus GI-Learner project. It reports on some initial state-of-the-art activities of the project, presents a list of GI-Learner competences based on a broad literature review and establishes a roadmap for future support activities for geospatial learning.
Este trabajo introduce consideraciones básicas que informan la educación para el pensamiento geoespacial, como se propone en el proyecto KA2 Erasmus Plus GI-Learner. Informa sobre algunas actividades iniciales de última generación del proyecto, presenta una lista de competencias IG-Learner basadas en una amplia revisión de la literatura y establece una hoja de ruta para futuras actividades de apoyo para el aprendizaje geoespacial.
Este trabajo introduce consideraciones básicas que informan la educación para el pensamiento geoespacial, como se propone en el proyecto KA2 Erasmus Plus GI-Learner. Informa sobre algunas actividades iniciales de última generación del proyecto, presenta una lista de competencias IG-Learner basadas en una amplia revisión de la literatura y establece una hoja de ruta para futuras actividades de apoyo para el aprendizaje geoespacial.
Descripción
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en GI_Forum Journal 2016 4(2), 134 - 146, está disponible en línea en el sitio web del editor: https://doi.org/10.1553/giscience2016_02_s134.
The registered version of this article, first published in GI_Forum Journal 2016 4(2), 134 - 146, is available online from the publisher's website: https://doi.org/10.1553/giscience2016_02_s134.
Categorías UNESCO
Palabras clave
spatial thinking, secondary education, teacher training, pensamiento espacial, educación secundaria, formación del profesorado
Citación
Donert, K.; Desmidt, F., Lázaro y Torres, M.L.; De Miguel González, R.; Lynder-Fally, M., Parkinson, A., Prodan, D., Woloszynska-Wisniewska, E., Zwartjes, L. (2016).The GI-Learner Approach: Learning Lines for Geospatial Thinking in Secondary Schools. GI_Forum Journal 2016 4(2), 134 - 146. Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, http://hw.oeaw.ac.at/?arp=0x00348f18. ISSN 2308-1708. https://doi.org/10.1553/giscience2016_02_s134
Centro
Facultad de Geografía e Historia
Departamento
Geografía