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Fecha
2025-10-07
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Editorial
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Resumen
The purpose of this project is to analyse the speech characteristics of gifted Spanish children around ten years old, and to study their transference when learning English. To do that, this project focuses on both spontaneous and reading-based speech. The objective is to identify specific linguistic patterns that may serve as markers of giftedness. By examining unexpected pauses and intonation in sixty-second samples of speech produced by 3 gifted children vs 2 non-gifted children, the research seeks to provide insights into the unique linguistic features of the speech of gifted children. Besides, the speech in English of one of the members of the sample group will be analysed to study the transference of such patterns.
The findings aim to contribute to educational and diagnostic practices, particularly in the early identification and educational support. The results showed that unexpected pauses are frequent in the speech of both groups in both reading and spontaneous speech. However, in gifted children, these are significantly longer. Thus, it affects the perception of gifted students who frequently are considered slow rather than cognitive overloaded.
El propósito de este proyecto es analizar las características del habla de niños españoles de altas capacidades en torno a los diez años y estudiar si dichos patrones se trasfieren al inglés. Para ello, se analizarán, muestras tanto de discurso espontáneo como de lectura. El objetivo es identificar patrones lingüísticos específicos que puedan servir como indicadores de altas capacidades. Mediante el examen de pausas inesperadas y entonación en muestras de aproximadamente sesenta segundos obtenidos de 3 niños de altas capacidades y 2 niños pertenecientes al grupo del control, esta investigación busca aportar información sobre los rasgos lingüísticos únicos del habla de los niños con altas capacidades. También se analizará el habla en inglés de uno de los niños de altas capacidades con el fin de observar si dichos rasgos se transfieren al hablar inglés. Los hallazgos pretenden contribuir a las prácticas educativas y diagnósticas, especialmente en la identificación temprana y el apoyo educativo a los niños. Los resultados muestran que las pausas inesperadas son frecuentes en ambos grupos, tanto en lectura como en habla espontánea. Sin embargo, los niños de altas capacidades realizan pausas considerablemente más largas de forma que son frecuentemente considerados lentos en lugar de considerar su sobrecarga cognitiva.
El propósito de este proyecto es analizar las características del habla de niños españoles de altas capacidades en torno a los diez años y estudiar si dichos patrones se trasfieren al inglés. Para ello, se analizarán, muestras tanto de discurso espontáneo como de lectura. El objetivo es identificar patrones lingüísticos específicos que puedan servir como indicadores de altas capacidades. Mediante el examen de pausas inesperadas y entonación en muestras de aproximadamente sesenta segundos obtenidos de 3 niños de altas capacidades y 2 niños pertenecientes al grupo del control, esta investigación busca aportar información sobre los rasgos lingüísticos únicos del habla de los niños con altas capacidades. También se analizará el habla en inglés de uno de los niños de altas capacidades con el fin de observar si dichos rasgos se transfieren al hablar inglés. Los hallazgos pretenden contribuir a las prácticas educativas y diagnósticas, especialmente en la identificación temprana y el apoyo educativo a los niños. Los resultados muestran que las pausas inesperadas son frecuentes en ambos grupos, tanto en lectura como en habla espontánea. Sin embargo, los niños de altas capacidades realizan pausas considerablemente más largas de forma que son frecuentemente considerados lentos en lugar de considerar su sobrecarga cognitiva.
Descripción
Categorías UNESCO
Palabras clave
Gifted children, Speech analysis, Linguistic patterns, Transference, Education, Giftedness markers, Altas capacidades, Análisis del habla, Patrones lingüísticos, Transferencia, Marcadores de alta capacidad
Citación
Sánchez Valadés, Raquel María. Trabajo de Fin de Máster: «Speech Fluency in Gifted Children Aged 9 to 12 a Case Study on L2 Transfer». Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), 2025
Centro
Facultad de Filología
Departamento
Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas