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Fecha
2025-12-15
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Título de la revista
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Título del volumen
Editorial
UCOPress: Editorial de la Universidad de Córdoba
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Resumen
Didactic audiovisual translation (DAT) is an emerging discipline that has gained a solid position within academia given the growing number of publications, research studies and academic interest shown by scholars and lecturers in recent years (Lertola, 2019a; Sokoli & Zabalbeascoa, 2019; Talaván, 2020). However, it is in the field of accessibility, that is, didactic audio description (AD) (Calduch & Talaván, 2018; Navarrete, 2018) and didactic subtitling for the d/Deaf and the-hard-of hearing (SDH) (Talaván, 2019b), where fewer studies have been carried out. This paper presents the TRADILEX Project (Talaván et al., 2023), which focuses on the assessment of didactic AD and didactic SDH as educational tools in the scope of foreign language learning (FLL). The goal of this study is to highlight the benefits of using accessibility modes for the enhancement of integrated linguistic skills, exploring intercultural contexts and accessibility awareness through the use of authentic materials, audiovisual language, ICT tools, and multimodal learning. This experiment was implemented online at UNED Idiomas, the Language Centre of the UNED (Spain), during the 2021-2022 academic year. Although the participants were also exposed to a variety of DAT modes, this paper specifically looks into the potential of didactic AD and didactic SDH as accessibility modes that can provide researchers and students with tools to enhance integrated linguistic skills, raise interest in cultural awareness, and promote media accessibility.
La traducción audiovisual didáctica (TAD) es una disciplina emergente que ha logrado una posición sólida dentro de la academia dado el número creciente de publicaciones, los estudios llevados a cabo y el interés académico mostrado por académicos y docentes universitarios en los últimos años (Lertola, 2019a; Sokoli & Zabalbeascoa, 2019; Talaván, 2020). Sin embargo, en el ámbito de la accesibilidad, es decir, la audiodescripción (AD) didáctica (Calduch & Talaván, 2018; Navarrete, 2018) y los subtítulos para sordos (SpS) didácticos (Talaván, 2019b), todavía hay escasez de estudios. Este artículo presenta el Proyecto TRADILEX (Talaván et al., 2023), centrado en la audiodescripción (AD) didáctica y los subtítulos para sordos (SpS) didácticos como herramientas educativas en el ámbito del aprendizaje de lenguas extranjeras (ALE). El objetivo de este estudio es poner de relieve los beneficios del uso de modalidades de accesibilidad para la mejora de destrezas lingüísticas integradas, para explorar contextos interculturales y para la concienciación en torno a la accesibilidad a través del uso de materiales auténticos, lenguaje audiovisual, herramientas TIC y aprendizaje multimodal. Este experimento se implementó, en línea, en UNED Idiomas, el centro de lenguas de la UNED (España), durante el curso 2021-2022. Aunque los participantes estuvieron expuestos a otras modalidades de TAD, este artículo se centra principalmente en el potencial de la AD didáctica y los SpS didácticos, como modalidades de accesibilidad que pueden ofrecer a investigadores y aprendientes herramientas que permitan la mejora de las destrezas lingüísticas integradas, fomenten la concienciación cultural y promuevan la accesibilidad de los medios.
La traducción audiovisual didáctica (TAD) es una disciplina emergente que ha logrado una posición sólida dentro de la academia dado el número creciente de publicaciones, los estudios llevados a cabo y el interés académico mostrado por académicos y docentes universitarios en los últimos años (Lertola, 2019a; Sokoli & Zabalbeascoa, 2019; Talaván, 2020). Sin embargo, en el ámbito de la accesibilidad, es decir, la audiodescripción (AD) didáctica (Calduch & Talaván, 2018; Navarrete, 2018) y los subtítulos para sordos (SpS) didácticos (Talaván, 2019b), todavía hay escasez de estudios. Este artículo presenta el Proyecto TRADILEX (Talaván et al., 2023), centrado en la audiodescripción (AD) didáctica y los subtítulos para sordos (SpS) didácticos como herramientas educativas en el ámbito del aprendizaje de lenguas extranjeras (ALE). El objetivo de este estudio es poner de relieve los beneficios del uso de modalidades de accesibilidad para la mejora de destrezas lingüísticas integradas, para explorar contextos interculturales y para la concienciación en torno a la accesibilidad a través del uso de materiales auténticos, lenguaje audiovisual, herramientas TIC y aprendizaje multimodal. Este experimento se implementó, en línea, en UNED Idiomas, el centro de lenguas de la UNED (España), durante el curso 2021-2022. Aunque los participantes estuvieron expuestos a otras modalidades de TAD, este artículo se centra principalmente en el potencial de la AD didáctica y los SpS didácticos, como modalidades de accesibilidad que pueden ofrecer a investigadores y aprendientes herramientas que permitan la mejora de las destrezas lingüísticas integradas, fomenten la concienciación cultural y promuevan la accesibilidad de los medios.
Descripción
The registered version of this article, first published in “Hikma, 24(3). Número especial II", is available online at the publisher's website: https://doi.org/10.21071/hikma.v24i3.17370
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “Hikma, 24(3). Número especial II", está disponible en línea en el sitio web del editor: https://doi.org/10.21071/hikma.v24i3.17370
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “Hikma, 24(3). Número especial II", está disponible en línea en el sitio web del editor: https://doi.org/10.21071/hikma.v24i3.17370
Categorías UNESCO
Palabras clave
Didactic audiovisual translation (DAT), Didactic audio description, Didactic SDH, Foreign language learning (FLL), Integrated linguistic skills, Traducción audiovisual didáctica (TAD), Audiodescripción didáctica, SpS didácticos, Aprendizaje de lenguas extranjeras (ALE), Destrezas lingüísticas integradas
Citación
Ávila-Cabrera, J. J., & Roales Ruiz, A. 2025. The TRADILEX Project: students’ L2 improvements based on didactic audio description and SDH. Hikma, 24(3). Número especial II. Construyendo puentes: La traducción audiovisual didáctica en el cruce de caminos de la Lingüística, la Traducción y la Educación, 1-47. https://doi.org/10.21071/hikma.v24i3.17370
Centro
Facultad de Filología
Departamento
Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas