Publicación:
Fundamentos y componentes de la educación a distancia

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dc.contributor.authorGarcía Aretio, Lorenzo
dc.date.accessioned2024-05-20T11:15:19Z
dc.date.available2024-05-20T11:15:19Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractSe presentan las posibles bases de una opción de marco teórico integrador sobre la educación a distancia. ¿Qué entendemos por teoría de la educación a distancia? Se mencionan los conocimientos que se hacen precisos para dar racionalidad científica a esta modalidad educativa (gnoseológicos, tecnológicos y axiológicos). Se esbozan las más conocidas teorías sobre educación a distancia para desembocar en la denominada teoría sobre el diálogo didáctico mediado arrancando de los diferentes tipos de diálogo que pueden establecerse en el ámbito educativo. El trabajo se culmina describiendo los diferentes componentes que conforman ese marco teórico aludido: el alumno, el docente, los materiales o soportes de los contenidos, las vías de comunica­ción y la infraestructura organizativa y de gestión en que se integran.es
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dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/11298
dc.language.isoes
dc.relation.professorshipCátedra UNESCO de Educación a Distancia de la UNED (CUED)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.titleFundamentos y componentes de la educación a distanciaes
dc.typejournal articleen
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