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Aprendizaje de vocabulario en L2: la relación entre la variable sexo y la efectividad de actividades de reconocimiento y de producción. Resultados preliminares

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dc.contributor.authorSan Mateo Valdehíta, Alicia
dc.date.accessioned2025-11-07T11:21:38Z
dc.date.available2025-11-07T11:21:38Z
dc.date.issued2015-01-01
dc.descriptionLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “Epos : Revista de filología, (31), 27–46", está disponible en línea en el sitio web del editor: Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED, https://doi.org/10.5944/epos.31.2015.17372
dc.descriptionThe registered version of this article, first published in “Epos : Revista de filología, (31), 27–46", is available online at the publisher's website: Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED, https://doi.org/10.5944/epos.31.2015.17372
dc.description.abstractEste trabajo recoge los resultados de una investigación sobre la eficacia de actividades de reconocimiento y de producción encaminadas al aprendizaje de vocabulario en español como L2, en relación con la variable sexo. 150 estudiantes de español de de nivel B1, según el MCER (Consejo de Europa, 2002), 117 mujeres y 33 hombres, divididos en tres grupos, practican con un ejercicio diferente; dos de reconocimiento: (1) selección de definiciones y (2) selección de ejemplos; y uno de producción: (3) escritura de oraciones. El análisis de los resultados indica, por un lado, que la diferencia entre los promedios alcanzados por hombres y mujeres no es significativa, independientemente del tipo de tarea de instrucción; y, por otro, que ellas consiguen recordar un número significativamente mayor de palabras con el ejercicio de escritura que con el de selección de definiciones; en cambio, en ellos los resultados obtenidos con las tres tareas no son significativamente diferentes. Estos resultados se analizan teniendo en cuenta las estrategias de aprendizaje puestas en prácticaes
dc.description.abstractThis paper presents the results of research on the effectiveness of recognition and production activities on learning vocabulary in Spanish as L2, taking into account the gender variable. 150 B1 level (MCER or CEFR, in English, Consejo de Europa, 2002) students of Spanish, 33 males and 117 females, divided into three groups, practised with a different task; two recognition activities: (1) selection of definitions and (2) selection of examples; and one production activity: (3) writing sentences. The analysis of results indicates, first, that the gender variable is not significant, regardless of the instruction task. Second, females manage to recall significantly more words when they practise writing sentences than when choosing definitions; nevertheless, males do not achieve different results significantly with any of three tasks. Results are analyzed taking into account the learning strategies implemented.en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-11-07T11:21:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 San-Mateo_Valdehita_Alicia_Aprendizaje_vocabu_ALICIA SAN MATEO VAL.pdf: 720133 bytes, checksum: 9a61698460845e4bfa3944f48a7dd4c1 (MD5) Previous issue date: 2015-01-01en
dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.citationSan-Mateo-Valdehíta, A. (2015). Aprendizaje de vocabulario en L2: la relación Entre la variable sexo y la efectividad de actividades de reconocimiento y de producción. Resultados preliminares. Epos : Revista de filología, (31), 27–46. https://doi.org/10.5944/epos.31.2015.17372
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5944/epos.31.2015.17372
dc.identifier.issn2255-3495
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/30818
dc.journal.issue31
dc.journal.titleEpos. Revista de Filología
dc.language.isoes
dc.page.final46
dc.page.initial27
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación a Distancia, UNED
dc.relation.centerFacultad de Filología
dc.relation.departmentLengua Española y Lingüística General
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es
dc.subject5701.11 Enseñanza de lenguas
dc.subject5701.10 Patología y corrección del lenguaje
dc.subject.keywordsaprendizaje de vocabularioes
dc.subject.keywordsactividad de reconocimientoes
dc.subject.keywordsactividad de producciónes
dc.subject.keywordsvariable sexoes
dc.subject.keywordsestrategia de aprendizajees
dc.subject.keywordsvocabulary learningen
dc.subject.keywordsrecognition activityen
dc.subject.keywordsproduction activityen
dc.subject.keywordsgenderen
dc.subject.keywordslearning strategiesen
dc.titleAprendizaje de vocabulario en L2: la relación entre la variable sexo y la efectividad de actividades de reconocimiento y de producción. Resultados preliminareses
dc.typeartículoes
dc.typejournal articleen
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicationba53e41b-3f1e-4221-8af6-d883bc2f3028
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