Cargando...
Fecha
2025-06-12
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editorial
Citas
Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo general: analizar cómo el uso lúdico-pedagógico de espacios escolares (re)naturalizados puede contribuir a la equidad de género en educación infantil. Y como objetivos específicos: a) identificar prácticas lúdicopedagógicas llevadas a cabo en (re)naturalizados que contribuyen a promover la equidad de género, b) conocer la perspectiva sobre la temática que tienen maestras/os vinculadas/os a procesos de renaturalización de patios escolares y c) proponer recomendaciones para (re)naturalizar los patios escolares incorporando la perspectiva de género, contribuyendo a crear entornos naturales que favorezcan un juego libre de condicionamientos de género en los centros educativos. Para ello se procede a la revisión de bibliografía relevante sobre el tema y se distribuye un cuestionario virtual entre informantes clave pertenecientes a centros educativos de toda España que se han visto implicados en un proceso de (re)naturalización. Los resultados obtenidos sugieren que el proceso de (re)naturalización ha de ser gradual, exige un gran compromiso y debe tener en cuenta a todos los agentes implicados, incluyendo a la infancia, sus intereses y demandas. Se ha observado que la variedad de espacios que caracteriza a este tipo de espacios contribuye a la equidad y a que cada menor encuentre su actividad y su espacio en el patio independientemente de su género e intereses. No obstante, para asegurar un uso equitativo real es interesante el uso flexible de los espacios, de manera que estos no estén acotados con fines concretos específicos, evitando así la dominancia de un juego concreto por encima de otros y posibilitando la variedad y diversidad de los mismos. Además, la posibilidad de utilización de elementos móviles o el empleo de dinámicas específicas pueden facilitar la promoción de relaciones y juegos equitativos entre el alumnado infantil.
Descripción
Categorías UNESCO
Palabras clave
patio, (re)naturalizado, rol, equidad, género
Citación
Gómez Ferreira, Ana. Trabajo Fin de Grado: Los patios escolares (re)naturalizados y sus contribuciones posibles a la transformación de los roles de género. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) 2025
Centro
Facultad de Educación
Departamento
Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación II (Orientación Educativa, Diagnóstico e Intervención Psicopedagógica)