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Eficacia de tres actividades de aprendizaje de vocabulario en español LE/L2: la selección de definiciones, la selección de ejemplos y la escritura de oraciones

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dc.contributor.authorSan Mateo Valdehíta, Alicia
dc.contributor.authorAndión Herrero, María Antonieta
dc.contributor.funderMinisterio de Economía y Competitividad. España
dc.date.accessioned2025-11-06T17:30:46Z
dc.date.available2025-11-06T17:30:46Z
dc.date.issued2019-12-22
dc.descriptionThe registered version of this article, first published in Verba hispanica, is available online at the publisher's website: University of Ljubljana Press, https://doi.org/10.4312/vh.27.1.209-229
dc.descriptionLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Verba hispanica, está disponible en línea en el sitio web del editor:University of Ljubljana Press, https://doi.org/10.4312/vh.27.1.209-229
dc.description.abstractThis article presents the overall results of a research project on vocabulary learning in Spanish, carried out with 1,317 participants, from 27 mother tongues, in the context of it being foreign language and second language. The aim is to determine (1) which of these three vocabulary-learning activities is more effective: definition-choosing, gap-filling or sentence-writing; (2) the predictive ability of two scales with regard to effective vocabulary-learning activities: Involvement Load Hypothesis (Hulstijn and Laufer, 2001) and Technique Feature Analysis (Nation and Webb, 2011); and (3) what kind of knowledge, receptive or productive, learners acquired with each activity. The results showed that subjects who performed sentence-writing, the productive activity, which required more cognitive effort according to the two scales, remembered more words and were able to complete receptive and productive activities significantly better than the other groups. In contrast, those who performed definition-choosing, which entailed only receptive knowledge of the words and ranked less on both scales, remembered fewer words, and had worse results with regard to productive activity.en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-11-06T17:30:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eficacia de tres actividades de aprendizaje de vocabulario en español LEL2.pdf: 378830 bytes, checksum: 1d3f456d654412a5a0ffc654cd054895 (MD5) Previous issue date: 2019-12-22en
dc.description.sponsorshipEste estudio ha sido financiado por el proyecto «Grados de eficacia en ejercicios de incorporación de vocablos al lexicón de aprendices de español segunda lengua/lengua extranjera» (FFI2013-44117-P), del Programa Estatal de Investigación Científica y Técnica de Excelencia, del Ministerio de Economía y Competitividad de España
dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.citationSan Mateo Valdehíta, A. y M. A. Andión Herrero (2019): «Eficacia de tres actividades de aprendizaje de vocabulario en español LE/L2: la selección de definiciones, la selección de ejemplos y la escritura de oraciones». Verba hispanica, 27: 209-229. DOI: 10.4312/vh.27.1.209-229
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.4312/vh.27.1.209-229
dc.identifier.issn2350-4250
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/30807
dc.journal.issue27
dc.journal.titleVerba hispanica
dc.language.isoes
dc.page.final229
dc.page.initial209
dc.publisherUniversity of Ljubljana Press
dc.relation.centerFacultad de Filología
dc.relation.departmentLengua Española y Lingüística General
dc.relation.projectidinfo:eu-repo/grantAgreement/MINECO/Proyectos de I+D dentro del Subprograma Estatal de Generación del Conocimiento (2013)/FFI2013-44117-P
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es
dc.subject5701 Lingüística aplicada
dc.subject.keywordsSpanish as a Second Languageen
dc.subject.keywordsForeign Languageen
dc.subject.keywordsvocabulary learningen
dc.subject.keywordslearning activitiesen
dc.subject.keywordsInvolvement Load Hypothesisen
dc.subject.keywordsTechnique Feature Analysisen
dc.subject.keywordsespañol segunda lengua/lengua extranjeraes
dc.subject.keywordsaprendizaje de vocabularioes
dc.subject.keywordsactividades de aprendizajees
dc.subject.keywordsHipótesis del Nivel de Participación o Implicaciónes
dc.subject.keywordsTécnica de Análisis de Característicases
dc.titleEficacia de tres actividades de aprendizaje de vocabulario en español LE/L2: la selección de definiciones, la selección de ejemplos y la escritura de oracioneses
dc.titleEfficacy of three vocabulary-learning activities in Spanish FL/L2: selection of definitions, selection of examples and the writing of sentencesen
dc.typeartículoes
dc.typejournal articleen
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicationba53e41b-3f1e-4221-8af6-d883bc2f3028
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