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Sentido objetivo y vivencia subjetiva de la profesión docente

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorGarcía Amilburu, María
dc.date.accessioned2024-05-20T12:01:33Z
dc.date.available2024-05-20T12:01:33Z
dc.date.issued2006
dc.description.abstractEn este artículo se analiza el trabajo de los profesores desde dos perspectivas: objetiva y subjetiva. Considerados objetivamente, los profesores son los “profesionales de la docencia”, que integran un colectivo claramente identificable desde el punto de vista laboral y social, han recibido una formación específica y poseen un título que les capacita para ejercer su trabajo. Cuando se contempla metafóricamente la tarea que realizan los profesores, éstos pueden considerarse como mecánicos, jardineros, agentes sociales o ejemplares ideales de humanidad, en función de cómo se entienda la esencia del proceso educativo. Cuando se analiza la profesión docente “desde dentro”, atendiendo a la vivencia subjetiva de quien la desempeña, se concluye que este trabajo puede afrontarse al menos de tres modos distintos: como un empleo semejante a cualquier otro, como una vocación y como una actitud ante la vida.es
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dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/12832
dc.language.isoes
dc.relation.centerFacultad de Educación
dc.relation.departmentTeoría de la Educación y Pedagogía Social
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject.keywordsEducación
dc.subject.keywordsProfesores
dc.subject.keywordsIdentidad profesional
dc.subject.keywordsFilosofía de la Educación
dc.titleSentido objetivo y vivencia subjetiva de la profesión docentees
dc.typejournal articleen
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicationa5e0c1ed-3801-410e-97eb-986686b5c1af
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