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Fecha
2025-08-07
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Título de la revista
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Editorial
Universidad Rovira i Virgili
Citas
Resumen
The integration of generative artificial intelligence (GenAI) tools, such as ChatGPT, into English as a Foreign Language (EFL) writing instruction has garnered significant attention in recent years. This systematic review synthesizes 30 empirical studies published between 2023 and 2025 that explore the impact of ChatGPT feedback on students’ writing performance, examining which dimensions of writing (e.g. linguistic accuracy, content development, organization or vocabulary use) experience more improvements as a result of ChatGPT usage. Results indicate that ChatGPT is particularly effective in enhancing surface-level writing features related to the accurate use of language, as well as in the overall increase in writing quality and the enhancement of text organization. However, the analysed studies also report challenges related to students’ overreliance on the tool, and the need for a student-centred integration of ChatGPT within instructional frameworks. Implications for pedagogy suggest that the effectiveness of ChatGPT as a writing feedback tool is maximized when coupled with the teaching of effective prompting skills, students’ critical engagement with AI feedback as well as teacher input and supervision. Further research is required to explore long-term effects and the sustainability of GenAI-driven writing improvements.
La integración de herramientas de inteligencia artificial generativa (GenAI), como ChatGPT, en la enseñanza de la escritura en inglés como lengua extranjera ha recibido una atención considerable en los últimos años. Esta revisión sistemática sintetiza 30 estudios empíricos publicados entre 2023 y 2025 que exploran el impacto de la retroalimentación de ChatGPT en el desempeño de los estudiantes en la escritura, e investiga qué dimensiones de esta (por ejemplo, precisión lingüística, desarrollo del contenido, organización del texto o uso del vocabulario) experimentan mayores mejoras como consecuencia del uso de ChatGPT. Los resultados indican que ChatGPT es especialmente eficaz para mejorar aspectos superficiales de la escritura relacionados con el uso preciso de la lengua, así como en el aumento general de la calidad de la escritura y la mejora en la organización textual. Sin embargo, los estudios analizados también reportan desafíos relacionados con la dependencia excesiva de los estudiantes de la herramienta y la necesidad de integrar ChatGPT en los distintos marcos educativos con una perspectiva centrada en el alumno. Las implicaciones pedagógicas sugieren que la efectividad de ChatGPT como herramienta de retroalimentación en la escritura se maximiza cuando se combina con la enseñanza de habilidades efectivas para generar prompts, así como con la contribución y supervisión del profesor y la capacidad de los alumnos de ser críticos con la retroalimentación generada por la herramienta. Se requieren más estudios para explorar los efectos en la escritura a largo plazo, así como la sostenibilidad de las mejoras derivadas del uso de herramientas de GenAI.
La integración de herramientas de inteligencia artificial generativa (GenAI), como ChatGPT, en la enseñanza de la escritura en inglés como lengua extranjera ha recibido una atención considerable en los últimos años. Esta revisión sistemática sintetiza 30 estudios empíricos publicados entre 2023 y 2025 que exploran el impacto de la retroalimentación de ChatGPT en el desempeño de los estudiantes en la escritura, e investiga qué dimensiones de esta (por ejemplo, precisión lingüística, desarrollo del contenido, organización del texto o uso del vocabulario) experimentan mayores mejoras como consecuencia del uso de ChatGPT. Los resultados indican que ChatGPT es especialmente eficaz para mejorar aspectos superficiales de la escritura relacionados con el uso preciso de la lengua, así como en el aumento general de la calidad de la escritura y la mejora en la organización textual. Sin embargo, los estudios analizados también reportan desafíos relacionados con la dependencia excesiva de los estudiantes de la herramienta y la necesidad de integrar ChatGPT en los distintos marcos educativos con una perspectiva centrada en el alumno. Las implicaciones pedagógicas sugieren que la efectividad de ChatGPT como herramienta de retroalimentación en la escritura se maximiza cuando se combina con la enseñanza de habilidades efectivas para generar prompts, así como con la contribución y supervisión del profesor y la capacidad de los alumnos de ser críticos con la retroalimentación generada por la herramienta. Se requieren más estudios para explorar los efectos en la escritura a largo plazo, así como la sostenibilidad de las mejoras derivadas del uso de herramientas de GenAI.
Descripción
The registered version of this article, first published in “Revista Internacional De Lenguas Extranjeras. International Journal of Foreign Languages, 23, 2025", is available online at the publisher's website: Universidad Rovira i Virgili, https://doi.org/10.17345/rile23.4221
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “Revista Internacional De Lenguas Extranjeras. International Journal of Foreign Languages, 23, 2025", está disponible en línea en el sitio web del editor: Universidad Rovira i Virgili, https://doi.org/10.17345/rile23.4221
Categorías UNESCO
Palabras clave
ChatGPT, artificial intelligence, writing, feedback, ChatGPT, inteligencia artificial, escritura, retroalimentación
Citación
Parra Núñez, R., & Castrillo De Larreta-Azelain, M. D. (2025). Impacto de ChatGPT como herramienta de retroalimentación en la escritura en inglés como lengua extranjera: revisión sistemática. Revista Internacional De Lenguas Extranjeras International Journal of Foreign Languages, 23, 95-119. https://doi.org/10.17345/rile23.4221
Centro
Facultad de Filología
Departamento
Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas