Publicación:
Geographisch-Räumliches Denken in der Bildung. Empfehlungen aus dem ERASMUS+ Forschungsprojekt ‚GI-Learner‘ (2015–2018)

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorZwartjes, Luc
dc.contributor.authorLázaro Torres, María Luisa de
dc.contributor.authorDesmidt, Fien
dc.contributor.authorDonert, Karl
dc.contributor.authorLindner-Fally, Michaela
dc.contributor.authorParkinson, Alan
dc.contributor.authorProdan, Diana
dc.date.accessioned2025-08-08T09:54:11Z
dc.date.available2025-08-08T09:54:11Z
dc.date.issued2018-12-05
dc.descriptionLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en GW Unterricht 152 (4/2018), pp. 49-54, está disponible en línea en el sitio web del editor: https://doi.org/10.1553/gw-unterricht152s49. The registered version of this article, first published in GW Unterricht 152 (4/2018), pp. 49–54, is available online from the publisher's website: https://doi.org/10.1553/gw-unterricht152s49.
dc.description.abstractGeo-ICT ist Teil der digitalen Wirtschaft, welche entscheidend für Innovation, Wachstum, Beschäftigung und Wettbewerbsfähigkeit im Europa des 21. Jahrhunderts ist. Als schnell wachsender Wirtschaftszweig besteht eine klare und wachsende Nachfrage nach Geo-ICT-Knowhow. Der Einsatz von GI-Tools zur Unterstützung des räumlichen Denkens ist mittlerweile auch Teil unseres Alltags geworden. Durch Medien, interaktive Online-Karten und nahezu allgegenwärtige Tools wie GPS- und Fahrzeugnavigationssystemen, ist der Öff entlichkeit ein Teil des Potenzials von Geodaten bewusst geworden. Prozesse fortschreitender Globalisierung verlangen nach fundierten Kenntnissen und Fähigkeiten im Bereich des geographischen Denkens – diese angemessen anzubieten und zu fördern ist unsere Aufgabe als Bildungseinrichtungen.de
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-08-08T09:54:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_ZwartjesDeLazaro-et-al_Geographisch-Räum.pdf: 1676974 bytes, checksum: e6552860a8a72d45142c90d30da4c38d (MD5) Previous issue date: 2018-12-05en
dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.citationZwartjes, L., De Lázaro y Torres, M.L., Desmidt, F., Donert, K., Lindner-Fally, M., Parkinson, A., Prodan, D. (2018). Geographisch-Räumliches Denken in der Bildung Empfehlungen aus dem ERASMUS+ Forschungsprojekt ‚GI-Learner‘ (2015–2018). GW Unterricht 152 (4/2018), pp. 49-54, https://doi.org/10.1553/gw-unterricht152s49
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1553/gw-unterricht152s49
dc.identifier.issn2077-1517
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/29866
dc.journal.titleGW Unterricht
dc.journal.volume152
dc.language.isode
dc.page.final52
dc.page.initial49
dc.publisherUniversity of Vienna
dc.relation.centerFacultad de Geografía e Historia
dc.relation.departmentGeografía
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject54 Geografía
dc.titleGeographisch-Räumliches Denken in der Bildung. Empfehlungen aus dem ERASMUS+ Forschungsprojekt ‚GI-Learner‘ (2015–2018)de
dc.typejournal articleen
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication23a21f32-085a-465d-94e8-0cf75e907109
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery23a21f32-085a-465d-94e8-0cf75e907109
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
2018_ZwartjesDeLazaro-et-al_Geographisch-Räum.pdf
Tamaño:
1.6 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
3.62 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Artículos y papers