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Inteligencia Artificial y educación superior. Posibilidades, riesgos aceptables y limites que no se deben traspasar

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dc.contributor.authorGonzález de la Garza, Luis Miguel
dc.date.accessioned2026-01-08T15:44:06Z
dc.date.available2026-01-08T15:44:06Z
dc.date.issued2024-12-31
dc.descriptionLa versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “Revista De Educación Y Derecho, (2-Extraordinario) (2024), 115–145", está disponible en línea en el sitio web del editor: Universitat de Barcelona, https://doi.org/10.1344/REYD2024.2-Extraordinario.49175
dc.descriptionThe registered version of this article, first published in “Revista De Educación Y Derecho, (2-Extraordinario) (2024), 115–145", is available online at the publisher's website: Universitat de Barcelona, https://doi.org/10.1344/REYD2024.2-Extraordinario.49175
dc.description.abstractLa IA Generativa ha llegado también al mundo de la universidad, tanto en el plano de los alumnos que acceden a los estudios superiores como en el del profesorado que se encuentra en su doble vertiente como docentes e investigadores con esta realidad tecnológica que no hace sino crecer. Sin embargo, es preciso conocer los límites de lo que la IA Gen puede ofrecer así como los riesgos que estas tecnologías pueden suponer para la enseñanza superior ya que frente a las ventajas que toda tecnología posee, surgen también importantes dudas sobre los riesgos que estas podrán acarrear en un futuro a medio y largo plazo. En este trabajo nos centramos esencialmente en los riesgos que diversos científicos sociales han detectado, fundamentalmente, para intentar aportar argumentos para una reflexión serena y esencialmente prudente sobre la incorporación la IA Gen a la educación superior. Casi todos los males de pueblos e individuos dimanan de no haber sabido ser prudentes y enérgicos durante un momento histórico, que no volverá jamás, señalaba Santiago Ramón y Cajal, estas palabras de nuestro premio Nóbel de Medicina y padre de la neurociencia nos advierten de que hay momentos críticos en la regulación de los problemas antes de que estos se transformen o puedan transformarse en irresolubles como consideramos en este estudio, ese momento en el campo de la IA Gen ha llegado.es
dc.description.abstractLa IA Generativa ha arribat també al món de la universitat, tant en el pla dels alumnes que accedeixen als estudis superiors com en el del professorat que es troba en el seu doble vessant com a docents i investigadors amb aquesta realitat tecnològica que no fa sinó créixer. No obstant això, cal conèixer els límits del que la IA Gen pot oferir així com els riscos que aquestes tecnologies poden suposar per a l'ensenyament superior ja que enfront dels avantatges que tota tecnologia posseeix, sorgeixen també importants dubtes sobre els riscos que aquestes podran implicar en un futur a mitjà i llarg termini. En aquest treball ens centrem essencialment en els riscos que diversos científics socials han detectat, fonamentalment, per a intentar aportar arguments per a una reflexió serena i essencialment prudent sobre la incorporació la IA Gen a l'educació superior. Gairebé tots els mals de pobles i individus dimanen de no haver sabut ser prudents i enèrgics durant un moment històric, que no tornarà mai, assenyalava Santiago Ramón y Cajal, aquestes paraules del nostre premi Nóbel de Medicina i pare de la neurociència ens adverteixen que hi ha moments crítics en la regulació dels problemes abans que aquests es transformin o puguin transformar-se en irresolubles com considerem en aquest estudi, aquest moment en el camp de la IA Gen ha arribat.ca
dc.description.abstractGenerative AI has also reached the world of the university, both at the level of students who access higher education and at the level of teachers who find themselves in their double aspect as teachers and researchers with this technological reality that only grows. However, it is necessary to know the limits of what Gen AI can offer as well as the risks that these technologies can pose for higher education since, despite the advantages that every technology has, important doubts also arise about the risks that these technologies may pose. carry in the medium and long term future. In this work we focus essentially on the risks that various social scientists have detected, fundamentally, to try to provide arguments for a calm and essentially prudent reflection on the incorporation of Gen AI into higher education. Almost all the evils of peoples and individuals arise from not having known how to be prudent and energetic during a historical moment, which will never return, Santiago Ramón y Cajal pointed out, these words from our Nobel Prize winner in Medicine and father of neuroscience warn us that There are critical moments in the regulation of problems before they become or can become unsolvable, as we consider in this study, that moment in the field of Gen AI has arrived.en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2026-01-08T15:44:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Inteligencia Artificial y educación superior. Luis Miguel González de la Garza.pdf: 412865 bytes, checksum: 52fe8a1e6fc7c2d92887de15b798b7b8 (MD5) Previous issue date: 2024-12-31en
dc.description.sponsorshipEste trabajo es resultado del proyecto de investigación «Educar en valores, construir ciudadanías», Ministerio de Ciencia e Innovación. Agencia Estatal de Investigación. Proyectos de Generación de Conocimiento 2021. Referencia: PID2021-127680OB-I00es
dc.description.versionversión publicada
dc.identifier.citationGonzález de la Garza, L. M. (2024). INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y EDUCACIÓN SUPERIOR. Posibilidades, riesgos aceptables y limites que no se deben traspasar. Revista De Educación Y Derecho, (2-Extraordinario), 115–145. https://doi.org/10.1344/REYD2024.2-Extraordinario.49175
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1344/REYD2024.2-Extraordinario.49175
dc.identifier.eissn2386-4885
dc.identifier.issn2013-584X
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14468/31309
dc.journal.issue2 Extraordinario
dc.journal.titleRevista De Educación Y Derecho
dc.language.isoes
dc.page.final145
dc.page.initial115
dc.publisherUniversitat de Barcelona
dc.relation.centerFacultad de Derecho
dc.relation.departmentDerecho Constitucional
dc.relation.projectidinfo:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2021-2023/PID2021-127680OB-I00/ES/EDUCAR EN VALORES, CONSTRUIR CIUDADANIASes
dc.relation.researchgroupDerechos Fundamentales Multinivel / Multilevel Fundamental Rights (FUND-RIGHTS)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subject5801.07 Métodos pedagógicos
dc.subject.keywordsInteligencia artificiales
dc.subject.keywordsInteligencia artificial generativaes
dc.subject.keywordsEducación superiores
dc.subject.keywordsInvestigaciónes
dc.subject.keywordsRiesgoses
dc.subject.keywordsIntel·ligència artificialca
dc.subject.keywordsIntel·ligència artificial generativaca
dc.subject.keywordsEducació superiorca
dc.subject.keywordsRecercaca
dc.subject.keywordsRiscosca
dc.subject.keywordsArtificial intelligenceen
dc.subject.keywordsGenerative artificial intelligenceen
dc.subject.keywordsHigher educationen
dc.subject.keywordsResearchen
dc.subject.keywordsRisksen
dc.titleInteligencia Artificial y educación superior. Posibilidades, riesgos aceptables y limites que no se deben traspasares
dc.titleIntel·ligència Artificial i educació superior. Possibilitats, riscos acceptables i limitis que no s'han de traspassarca
dc.titleArtificial Intelligence and higher education. Possibilities, acceptable risks and limits that should not be crosseden
dc.typeartículoes
dc.typejournal articleen
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublicationbcb6a4d4-e9b2-4e2c-b698-d1a5e214d98d
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