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Fecha
2021-07-26
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Editorial
Universidade Estadual do Ceará (UECE)
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Resumen
La Pedagogía constituye una disciplina que ha evolucionado de forma disímil en Europa. Ante el desacuerdo europeo en relación con la Pedagogía y sus implicaciones, resulta evidente que la Historia de la Educación desempeña un rol de incuestionable relevancia. Este artículo estudia la evolución histórica de la Pedagogía como disciplina académica en Francia mediante un riguroso análisis histórico-educativo del origen y desarrollo de la Pedagogía científica. Los resultados muestran que en Francia han coexistido dos vertientes educativas claramente diferenciadas: la formación del profesorado, impartida en escuelas normales y basada en contenidos prácticos; y la Pedagogía, ligada al estudio teórico y las universidades. Esto coadyuva a la fragmentación de la disciplina pedagógica y de la estructura institucional francesa. En conclusión, a pesar de haber impulsado la ciencia de la Pedagogía en Europa en el siglo XVII, su influjo y presencia en la Educación Superior no han sido exitosos hasta tiempos recientes.
A pedagogia constitui uma disciplina que se desenvolveu de forma diferente na Europa. Em relação ao desacordo europeu sobre a Pedagogia e suas implicações, é evidente que a História da Educação desempenha um papel indiscutível e relevante. Este artigo estuda a evolução histórica da Pedagogia como disciplina acadêmica na França por meio de uma análise histórica e educacional rigorosa da origem e do desenvolvimento da Pedagogia científica. Os resultados mostram que na França coexistem duas tendências educacionais claramente diferenciadas: a formação de professores, ministrada em escolas normais e baseada em conteúdos práticos; e a Pedagogia, que estava vinculada ao estudo teórico e às universidades. Isso contribui para a fragmentação da disciplina pedagógica e da estrutura institucional francesa. Em conclusão, apesar de ter impulsionado a ciência da Pedagogia na Europa no século XVII, sua influência e presença no Ensino Superior não tiveram sucesso até tempos recentes.
A pedagogia constitui uma disciplina que se desenvolveu de forma diferente na Europa. Em relação ao desacordo europeu sobre a Pedagogia e suas implicações, é evidente que a História da Educação desempenha um papel indiscutível e relevante. Este artigo estuda a evolução histórica da Pedagogia como disciplina acadêmica na França por meio de uma análise histórica e educacional rigorosa da origem e do desenvolvimento da Pedagogia científica. Os resultados mostram que na França coexistem duas tendências educacionais claramente diferenciadas: a formação de professores, ministrada em escolas normais e baseada em conteúdos práticos; e a Pedagogia, que estava vinculada ao estudo teórico e às universidades. Isso contribui para a fragmentação da disciplina pedagógica e da estrutura institucional francesa. Em conclusão, apesar de ter impulsionado a ciência da Pedagogia na Europa no século XVII, sua influência e presença no Ensino Superior não tiveram sucesso até tempos recentes.
Descripción
The registered version of this article, first published in Revista Educação & Formação, is available online at the publisher's website: Universidade Estadual do Ceará (UECE), https://doi.org/10.25053/redufor.v6i3.5324
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Revista Educação & Formação, está disponible en línea en el sitio web del editor: Universidade Estadual do Ceará (UECE), https://doi.org/10.25053/redufor.v6i3.5324
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en Revista Educação & Formação, está disponible en línea en el sitio web del editor: Universidade Estadual do Ceará (UECE), https://doi.org/10.25053/redufor.v6i3.5324
Categorías UNESCO
Palabras clave
Educación Superior, Historia de la Educación, Pedagogía, Pedagogía y Educación, Educação Superior, História da Educação, Pedagogia, Pedagogia e Educação
Citación
SIANES-BAUTISTA, A. Desenvolvimento da Pedagogia como disciplina e seu impacto no Ensino Superior na França. Educ. Form., [S. l.], v. 6, n. 3, p. e5324, 2021. DOI: 10.25053/redufor.v6i3.5324
Centro
Facultad de Educación
Departamento
Historia de la Educación y Educación Comparada