Persona:
García Blanco, Miriam

Foto de perfil
Dirección de correo electrónico
mgblanco@edu.uned.es
ORCID
Fecha de nacimiento
Proyectos de investigación
Unidades organizativas
Puesto de trabajo
Apellidos
García Blanco
Nombre de pila
Miriam
Nombre

Filtros

2008 - 200912010 - 20192
Restablecer filtros

Ajustes

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 3 de 3
  • Miniatura
    Publicación
    Reseñas bibliográficas
    (Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social, 2008-03-01) Pérez Serrano, Gloria; Sarrate Capdevila, María Luisa; Valero Iglesias, Luis Fernando; García Molina, José; Montero Souto, Pablo; Pérez Pérez, Itahisa; Pose, Héctor M.; García Blanco, Miriam
    RESEÑA de : Espinosa Manso, Carlos; Maverino, Walter; Paymal, Noemí. Los niños y los jóvenes del tercer milenio : guía práctica para padres y educadores. Málagra : Editorial Sirio, 2007. RESEÑA de : García Amilburu, María. Nosotros, los profesores : breve ensayo sobre la tarea docente. Madrid : UNED, 2007. RESEÑA de : García Aretio, L. (coord.); Ruiz Corbella, M., y Domínguez Fajardo, D. De la educación a distancia a la educación virtual. Barcelona : Editorial Ariel, 2007. RESEÑA de : Buitrago Rubira, Mª J., y Pereira Domínguez, C. Educar para la ciudadanía : los valores del ocio y el tiempo libre. Málaga : Ediciones Aljibe, 2007. RESEÑA de : Ytarte, Rosa Marí. ¿Culturas contra ciudadanía? Modelos inestables en educación. Barcelona : Gedisa, 2007. RESEÑA de : Cortina Orts, A. Ética de la razón cordial: educar en la ciudadanía en el siglo XXI. Oviedo : Ediciones Nobel, 2007.
  • Miniatura
    Publicación
    Prácticas profesionales y la formación en competencias para la empleabilidad
    (Universidad de La Rioja, 2019-02-25) Ruiz Corbella, Marta; Bautista-Cerro Ruiz, María Josefa; García Blanco, Miriam
    En el diseño de los títulos universitarios uno de los puntos fundamentales que avalan su viabilidad es la empleabilidad de sus egresados. Garantizar la inserción en el mercado de trabajo es un objetivo clave promovido desde diferentes organismos, lo que conlleva que en las instituciones universitarias se impulsen iniciativas dirigidas a su logro. Ahora, esta empleabilidad no se logrará sin el aprendizaje de las competencias específicas y genéricas de cada título de Grado que avalen el diseño de su propio proyecto profesional, lo que facilitará aprender a afrontar su paso a la vida laboral con garantía de éxito. Con este objetivo la asignatura Prácticas Profesionales V del Grado en Educación Social de la UNED desarrolla una experiencia de innovación docente dirigida a saber elaborar un Proyecto Profesional propio. La indagación y recopilación de información, el análisis de la misma, la toma de decisiones fundamentadas y la propuesta de este proyecto aportan los elementos clave para gestionar su empleabilidad. Los resultados de esta experiencia se recogen con una metodología longitudinal “ex post-facto” a través de las calificaciones recibidas y los cuestionarios de satisfacción de los estudiantes. La experiencia a lo largo de 5 cursos académicos avala la formación de nuestros estudiantes en competencias para el empleo, a la vez que su alto grado de satisfacción ante esta formación.
  • Miniatura
    Publicación
    Otras vías de aprendizaje: el reconocimiento de la experiencia profesional en la universidad. El caso de la UNED
    (Ediciones Complutense, 2015-10-08) García Blanco, Miriam; Bautista-Cerro Ruiz, María Josefa; Ruiz Corbella, Marta
    Nadie cuestiona que una fuente de aprendizaje es el propio ámbito de trabajo, en el que todo profesional resuelve las funciones y tareas a las que se enfrenta diariamente a partir de su formación y de su experiencia. Reconocer esta experiencia en las titulaciones de Grado es un tema aún no resuelto. Pero este reconocimiento exige un proceso de evaluación, apoyado en metodologías y herramientas fiables y válidas, a partir del cual se valide que una persona ha adquirido un determinado nivel de logro en unas competencias en el marco de una cualificación profesional determinada. A raíz de los resultados obtenidos en 2 convocatorias dirigidas al reconocimiento de la experiencia profesional en el Grado en Educación Social impartido por la UNED, este articulo lleva a cabo un análisis de carácter descriptivo y en perspectiva comparada, entre ambas ediciones (2011-12 y 2012-13), con el fin de valorar la pertinencia de este proceso y la calidad de los resultados obtenidos. Con una muestra de 421 estudiantes hemos inferido la validez del procedimiento propuesto. Además, esta realidad nos muestra cuáles son las áreas de intervención más demandadas, los puntos fuertes y débiles de estos profesionales, las competencias más y menos consolidadas de acuerdo a la titulación que se imparte, etc. Disponer de estos datos, además de favorecer el desarrollo profesional de nuestros estudiantes, aporta una información clave para perfilar mejor las competencias específicas del título, trabajar de forma coordinada y colaborativa entre el mundo académico y el profesional, a la vez que responder a un derecho de nuestros estudiantes.