Persona: Cacheiro González, María Luz
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mlcacheiro@edu.uned.es
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0000-0001-7865-1362
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Apellidos
Cacheiro González
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María Luz
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Publicación Relación entre las competencias docentes, la planeación didáctica y el compromiso del estudiante: Una perspectiva desde la educación secundaria(Universidad Complutense de Madrid, 2023-01-09) Gil López, Alfonso Jesús; Antelm Lanzat, Ana María; Navio Pérez, Eufrasio; Cacheiro González, María LuzINTRODUCCIÓN. El compromiso del estudiante se ha señalado como un predictor clave en los resultados académicos incluido la finalización con éxito de la educación secundaria. El objetivo de este trabajo es analizar desde la perspectiva de los equipos directivos de los centros educativos las relaciones entre la competencia del profesorado, la planificación del aula y el compromiso del estudiante. MÉTODO. Los participantes en el estudio fueron 116 profesores pertenecientes a los equipos directivos y jefes de departamentos de 17 Centros de educación secundaria en Valencia (España) que respondieron a un cuestionario. Las hipótesis se prueban a través de ecuaciones estructurales. RESULTADOS. Se comprueba la relación directa entre la competencia del profesorado y el compromiso del estudiante y el efecto de mediación total de la planificación del aula entre la competencia del profesorado y el compromiso del estudiante. DISCUSIÓN. Este trabajo muestra la importancia de la planificación del aula en la relación entre la competencia del profesorado y el compromiso del estudiante, además, abre distintos caminos para la intervención en problemas de fracaso y abandono escolar.Publicación Diseño y evaluación de recursos educativos en la red(Colaboración : Università degli Studi di Perugia, Dipartamento di Scienze Umane e della Formazione y Università Telematica eCampus, 2012-04-01) Cacheiro González, María LuzPublicación Formación del profesorado de Bachillerato en las competencias clave: estudio de caso(Consejo Mexicano de Investigación Educativa, 2024-12-14) Domínguez Garrido, María Concepción; González Fernández, Raúl; Medina Rivilla, Antonio; Cacheiro González, María LuzEsta investigación responde al desarrollo profesional del profesorado de bachillerato en el año de preparación y transición a la universidad. Su objetivo es constatar el valor del modelo de formación de docentes en competencias y su incidencia en la capacitación de estudiantes en las competencias clave. Se ha efectuado un estudio de caso, mediante narrativas de docentes y diálogos, sobre sus actuaciones, observación y valoración de prácticas formativas desempeñadas en las aulas y en un grupo de discusión. Los datos cualitativos obtenidos han sido sometidos a procesos de triangulación y discusión de expertos para profundizar en la comprensión del contenido. Los resultados evidencian el valor que tienen las competencias en la mejora del desarrollo profesional docente y la potencialidad formativa de las competencias clave para el estudiantado de bachillerato.Publicación Desarrollo de habilidades sociales en estudiantes mexicanos de preparatoria a través de actividades virtuales en la plataforma Moodle = Promoting social skills of mexican high school students through virtual activities in the Moodle platform(Universidad de Salamanca, 2014-01-01) Rodríguez Matamoros, Laura Yolanda; Gil Pascual, Juan Antonio; Cacheiro González, María LuzCon la intención de promover las habilidades sociales de estudiantes mexicanos de preparatoria con base en el perfil de egreso de este nivel educativo, se aplicaron actividades virtuales en la plataforma Moodle a 169 estudiantes de segundo grado, adoptando la propuesta de habilidades sociales de Goldstein. Con la intención de establecer el impacto de estas actividades se empleó un diseño pretest-postest de un solo grupo. Los resultados muestran que las actividades tuvieron un impacto positivo y significativo en las habilidades sociales básicas, las habilidades sociales avanzadas, las habilidades para el manejo de sentimientos y las habilidades sociales alternativas de los participantes de acuerdo a los resultados obtenidos mediante la escala de habilidades sociales de Goldstein.Publicación Red ACOTIC. Aprender a trabajar de forma colaborativa en la distancia con el uso de las TIC(2009-09) Gallego Gil, Domingo José; Martín Cuadrado, Ana María; Cacheiro González, María Luz; Alonso García, Catalina María; Alonso García, Catalina MaríaPublicación Diseño de páginas web educativas para teléfonos móviles(Universidad de las Islas Baleares. Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación, 2010-05-01) Brazuelo Grund, Francisco; Cacheiro González, María LuzPresentamos a continuación un trabajo de investigación acerca del diseño de páginas web para teléfonos móviles en el ámbito educativo. En el marco teórico, estudiaremos la situación actual de la telefonía móvil como recurso educativo. A continuación estableceremos un marco de actuación metodológica basado en herramientas de la Web 2.0, llegando finalmente a la creación de la web móvil Diseño de páginas Web en Contextos Educativos, perteneciente al programa de doctorado MODELTIC de la UNEDPublicación La evaluación de las competencias en la formación profesional desde un enfoque basado en los resultados de aprendizaje(Universitat Rovira i Virgili, 2021-11-19) Nieto Ortiz, Jorge; Cacheiro González, María LuzLa dificultad para evaluar las competencias en la FP inicial en España se debe principalmente a la complejidad para medir constructos no observables direc- tamente. Para que la medida sea posible, es necesario convertir el marco normativo de la FP inicial a un sistema cifrado y establecer instrumentos y unidades de medida que permitan manejar grandes cantidades de información de manera adecuada. El objetivo principal del estudio es la creación de un sistema de evaluación y medición de las competencias desde un enfoque basado en los resultados de aprendizaje. En cuanto a la metodología utilizada, se trata de un estudio exploratorio con un enfoque cualitativo, en el que se ha utilizado una rúbrica para medir los niveles de logro de las competencias en comunicación oral de 21 estudiantes de Administración y Finanzas en un centro de Formación Profesional de la Comunidad de Madrid. Los resultados ofrecen una delimitación terminológica y un sistema de categorización a través de una rúbrica elaborada ad hoc para clasificar los niveles de logro alcanzados en función de lo que hemos denominado puntos de competencia. Como conclusiones, se abordan una serie de aspectos relacionados con la evaluación en la FPI, la elaboración de índices que complementen las mediciones realizadas y la emisión de feedback con fines for- mativos.Publicación Open and Distance Learning Methodologies in Higher Education(2006-11-23) Laherran, G.; Olmo, A. del; Cacheiro González, María Luz; Rodrigo San Juan, CovadongaSe describe el modelo de la UNED en donde los cursos de educación a distancia tradicionales se complementan con los servicios de CiberUNED. Se analiza la metodología utilizada desde el punto de vista de los profesores y se destacan las estrategias utilizadas en los cursos virtuales. Se presenta el proyecto europeo EUMEDIS "Campus Virtual Avicenna" en el que participa la UTEDI-UNED.Publicación Formación en competencias a lo largo de la vida y diversidad educativa. Actas del XXIV Congreso InterEstraTIC2019(Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación, 2019) Domínguez Garrido, María Concepción ; Medina R., A.; López, E.; González Herranz, Roberto; Medina D., M. C.; Sánchez R., C.; Martín, A. M.; Sánchez Pindado, M. J.; Cacheiro González, María LuzPublicación El eportfolio como estrategia de enseñanza y aprendizaje(Universidad de las Islas Baleares. Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación, 2009-11-01) Gallego Gil, Domingo José; Wilmer, Ángel; Cacheiro González, María Luz; Martín Cuadrado, Ana María; Rodríguez Simon, AlejandroSe presenta un marco introductorio sobre el portfolio tradicional y el portfolio electrónico para presentar algunas de las tipologías de ePortfolios y algunas ejemplificaciones tanto de docentes como de estudiantes. A continuación se destacan algunas herramientas tanto de uso general como específicas para la creación de ePortfolios. Se aportan algunas de las ventajas del uso de ePortfolios en cursos y proyectos así como los criterios para su evaluación. A modo de conclusiones se hace un desglose de la caracterización de los ePortfolios desde la óptica de los docentes y de los estudiantes. Para finalizar se ha seleccionado un repertorio de sitios web de interés para seguir profundizando en el tema de los ePortfolios.