Trabajos de fin de máster (TFM)

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La dualité beauté-laideur dans l’oeuvre d’Amélie Nothomb
(Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filología Francesa, 2022-10-17) Lázaro Felipe, Ana Claudia; Tudoras, Laura Eugenia
Un gran número de intelectuales han intentado definir los conceptos de belleza y fealdad a lo largo de los siglos, pero es complicado aportar una definición concreta ya que las normas y los criterios que las definen están en constante evolución. Amélie Nothomb intenta aportarnos su propia definición de estas dos nociones a través de sus novelas. Esta autora nos muestra un mundo dominado por la importancia de la apariencia física en la cual el canon estético que destaca es el de la delgadez y aquellos que no lo cumplen se encuentran al margen de la sociedad, ya sea moralmente o físicamente. Sus personajes juegan un papel importante: por una parte, son trasmisores de su ideal de belleza y por otra, estos aparecen como un medio para criticar la sumisión y la culpabilidad provocadas por el ideal de belleza actual. La novelista huye de la teoría imperante de la fealdad y la belleza y busca mezclarlas, creando así una nueva teoría doble de la estética.
En los albores de la literatura francocanadiense: Maria Chapdelaine
(Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Facultad de Filología. Departamento de Filología Francesa, 2025-07-09) Palomo Merino, Manuel; Mariño Espuelas, Alicia
La enseñanza de locuciones en francés y español a través de las redes sociales. Las locuciones “falsas amigas”
(Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filología Francesa, 2017-10-18) Martínez Sánchez, María Antonia; Gómez Fernández, Araceli
El proceso de enseñanza-aprendizaje de unas determinadas expresiones en lengua extranjera se enmarca dentro de una disciplina concreta: la fraseodidáctica. En este trabajo fin de master se estudiarán las locuciones que en francés tienen una estructura y un significado, pero en español pueden ser confundidas con otra unidad fraseológica dando lugar a malos entendidos o confusiones. Las locuciones falsas amigas, para las que el contexto sociocultural es imprescindible, son expresiones de las que se espera otro significado, por su aparente parecido morfológico con el español, pero cuyo significado real es diferente. Las nuevas tecnologías suponen un instrumento innovador y atractivo para la realización de actividades dentro del aula. El objetivo principal de este trabajo es comprobar que el uso de las redes sociales facilita el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de las locuciones en francés y en español a los alumnos españoles estudiantes de francés de 3º de Educación Secundaria Obligatoria con conocimientos de francés desde 6º de Primaria y un nivel equiparable al A2 según el Marco Común de Referencia. Se trabajará con una ficha fraseológica que servirá, por un lado como instrumento de evaluación del aprendizaje de las locuciones falsas amigas, propias de un hablante nativo, y por otro lado, para aprender jugando y enseñando a través de las RRSS y así mismo mejorar e implementar las destrezas orales y escritas en otro idioma.
La escritura de Philippe Delerm: Una percepción del mundo sensiblemente minimalista
(Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Filología, 2019-10-23) Oliva Escartín, Rosa María; Tudoras, Laura Eugenia
A partir del estudio de cuatro de sus obras, nos proponemos analizar la práctica de escritura minimalista del autor francés contemporáneo Philippe Delerm, con la finalidad de descubrir la manera en que éste percibe el mundo.
Fonética y Fonología Contrastivas: vocalismo y consonantismo del francés, el criollo reunionés y el español
(Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filología Francesa, 2021-07-05) Pérez Briones, Jaime; Gómez Fernández, Araceli
En este trabajo se estudia la pronunciación de los estudiantes francófonos de ELE cuya lengua materna es el criollo reunionés. A partir un trabajo de campo se analiza la producción de segmentos (consonantes y vocales) por parte de estudiantes reunioneses que aprenden español en el colegio y el instituto. El objetivo del presente trabajo es averiguar las peculiaridades fonéticas de un supuesto ‘acento reunionés’. Porque, aunque se estima que la mayor parte de fenómenos fonéticos y fonológicos se transfieren del francés, hay una serie de rasgos específicos que pueden deberse al criollo de La Reunión. Estos rasgos específicos constituyen el objeto de estudio de la presente investigación.
Le culte des ancêtres d’après Patrick Rambaud : une vision contemporaine du roman historique
(Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Filología, 2021-12-19) Echeazarra Ortiz de Apodaca, Manuel; Tudoras, Laura Eugenia
Patrick Rambaud publicó entre los años 1997 y 2006 cuatro novelas cuya acción se desarrolla durante la época del primer imperio y en las cuales las principales figuras históricas de la época, comenzando por Napoleón Bonaparte, juegan un papel protagonista y se mezclan con personajes nacidos de la imaginación del autor. Esta circunstancia unida al trabajo exhaustivo de documentación por parte del escritor contribuye a generar una cierta dificultad a la hora de encuadrar estas obras puesto que el impulso que anima a Rambaud parece ser en algunas ocasiones el del historiador y en otras el del novelista. Desde un punto de vista temático, la tetralogía representa sobre todo una nueva aproximación al mito de Napoleón Bonaparte, así como una revisión de las aproximaciones más clásicas del siglo XIX, especialmente las de Balzac y Stendhal. En este sentido, a lo largo de las cuatro novelas la visión tendente la desmitificación irónica y a la desconfianza hacia los poderosos, tan característica de Rambaud, se impone sobre cualquier otra consideración.
L’enseignement du lexique en FLE à travers la publicité
(Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filología Francesa, 2018-03-13) Prado Fernández, Cristina; Gómez Fernández, Araceli
El presente trabajo se centra en la enseñanza/aprendizaje del léxico en FLE a través de la publicidad. Tiene como objetivo presentar una forma diferente de aprendizaje y determinar qué tipo de conocimientos deberían formar parte de esta enseñanza para llegar a un dominio de la lengua extranjera. Para conseguir este objetivo, se ha seleccionado un sistema nocional basado en la lexicología explicativa y combinatoria, rama de la Teoría Sentido-Texto. Puesto que nuestro trabajo no podía reducirse a la mera teoría, hemos realizado una experimentación en clase de secundaria con alumnos de 4º de E.S.O para comprobar las capacidades de los alumnos y ver si nuestro objetivo pudiera ser alcanzado. La experimentación no solo ha permitido validar que esta teoría constituye una base adecuada en la enseñanza del léxico en FLE, adaptándolo al nivel de enseñanza, sino que también nos ha permitido demostrar una nueva forma de enseñanza/aprendizaje del francés lengua extranjera que permitiría un dominio de la lengua extranjera a lo largo del tiempo.
L’hybridité du genre biographique au tournant du XXIe siècle. Étude de quatre récits concernant la Seconde Guerre Mondiale: Point de rencontre de la biographie, l’histoire et le roman
(Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Filología, 2020-07-08) Gilabert Fontanals, Silvia; Tudoras, Laura Eugenia
Los relatos biográficos están de moda en la literatura francesa contemporánea. Desde la antigüedad, el género biográfico ha evolucionado. Actualmente, hay una tendencia a difuminar los límites entre géneros literarios y en este caso, la biografía, la autobiografía, la autoficción y la bioficción interactúan hasta el punto de que es a menudo difícil clasificar una obra literaria en un género literario clásico. Además la biografía ha sido la excusa para que algunos autores hayan creado ensayos filosóficos a partir de ella. Por último, hay que añadir una tendencia a borrar los límites entre la historiografía y la literatura de tal forma que la primera imita las estrategias narrativas de la segunda y que ésta se apropia del rigor documental de aquella. En este trabajo de tipo documental, vamos a analizar estas interacciones entre los distintos géneros que tratan los relatos de vidas, y por otra parte, el desasosiego que genera la voluntad de presentar una representación fiel de la realidad, la exactitud de los datos y la reflexión filosófica sobre el concepto de verdad en la literatura francesa del siglo XXI. En la primera parte de este trabajo, hemos combinado una revisión bibliográfica sobre este tema y el análisis de varias obras literarias, como ejemplos de este carácter híbrido de los géneros literarios. Hemos analizado la importancia del género biográfico en el panorama literario francés actual, las dificultades para encontrar una definición precisa de la biografía y sus conceptos relacionados, los rasgos más significativos del género biográfico actual y sus posibles clasificaciones. En la segunda parte, nos hemos centrado en el estudio de cuatro relatos: Jan Karski de Yannick Haenel, L’Origine de la violence de Fabrice Humbert, HHhH de Laurent Binet et l’Histoire de mes grands-parents que je n’ai pas eus d’Ivan Jablonka, como muestras de obras híbridas donde la biografía, la autobiografía, la historia, el ensayo y la metaficción se conjugan en proporciones variables en cada una de estas obras y como modelos experimentales que exploran nuevas vías en el género literario. Hemos establecido una comparación entre las cuatro obras a partir de los criterios examinados en la primera parte del trabajo, como su carácter híbrido y la preocupación por una transmisión verídica de la realidad. Seguidamente hemos profundizado sobre las peculiaridades comunes a los cuatro relatos: la obsesión por la guerra y el Holocausto, el nuevo concepto de héroe, la metaficción, la desconfianza hacia el lenguaje, la importancia de los elementos paratextuales y la intertextualidad, así como la vuelta a una literatura más comprometida con lo social.
La phraséologie: le statut des expressions idiomatiques dans le système linguistique français
(Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filología Francesa, 2017-10-19) Romero Tamayo, Rocío; Gómez Fernández, Araceli
El trabajo que presento se centra en el estudio de las características de las expresiones idiomáticas francesas y de su estatus dentro del sistema lingüístico francés. Como elementos que forman parte de la fraseología, las expresiones idiomáticas han conocido una gran evolución en los últimos años en el ámbito de la pedagogía y de la didáctica, como muestran las publicaciones del Consejo de Europa. El trabajo está dividido en cinco partes bien diferenciadas: la primera parte es una presentación del dominio de la fraseología. Para poder entender el estatus de las expresiones idiomáticas en el sistema lingüístico francés, considero imprescindible conocer qué es la fraseología, algunas definiciones y delimitaciones importantes para poder entender el siguiente apartado, centrado en las expresiones idiomáticas, y cómo ha evolucionado la disciplina en los últimos años. En el segundo apartado, me centro en las características de las expresiones idiomáticas, haciendo hincapié en el fenómeno de la fijación y en las expresiones construidas a partir de verbos. En el siguiente punto, trato el aspecto cultural de las expresiones idiomáticas: historia, cultura popular y tradición están presentes en estas unidades, que aparecen en todo tipo de discurso. En el cuarto apartado, paso a tratar las expresiones idiomáticas desde un punto de vista didáctico. Entra en juego la fraseodidáctica. Es el momento de reflexionar sobre el trato que reciben estos elementos lingüísticos dentro de la enseñanza del francés como lengua extranjera. ¿Cómo enseñan los profesores de francés las expresiones idiomáticas?, ¿corresponde el trato que se le da en el ámbito de la enseñanza del francés lengua extranjera con el estatus que tienen en el sistema lingüístico francés?, ¿recogen los manuales de francés actividades adecuadas para un buen aprendizaje de estas expresiones? Finalmente, analizo algunas expresiones idiomáticas construidas a partir del léxico de los animales, que me permitirán darle al trabajo un lado más práctico. Después del análisis de estas expresiones, hago algunas reflexiones para poner en práctica la teoría desarrollada anteriormente. Termino con algunas conclusiones y reflexiones finales.
La Réception En Espagne Des Traductions De Sept Romans Et D’Une Nouvelle De Frédéric Soulié (1800-1847) : Les Mémoires Du Diable, Les Deux Cadavres, Le Magnétiseur, Sathaniel, Le Vicomte De Béziers, Le Comte De Toulouse, Le Maître D’École Et Le Lion Amoureux. Suivie D’Une Bibliographie Chronologique Des Traductions De Son ŒUvre Littéraire En Espagne (1836-1971)
(2025-10-06) Comes Gené, Antoni; Gómez Fernández, Araceli
Este Trabajo de Fin de Máster examina la recepción y traducción en España de ocho obras de Frédéric Soulié (1800–1847), autor prolífico del siglo XIX cuya presencia en el ámbito hispánico ha sido escasamente estudiada. El objetivo principal es analizar cómo fueron traducidas y acogidas siete novelas y una novela corta en el contexto editorial español. La investigación combina fuentes físicas y digitales para localizar ediciones traducidas, y se apoya en el marco teórico de Francisco Lafarga sobre la historia de la traducción en España y la recepción de autores franceses. Este enfoque permite contextualizar las traducciones dentro del panorama editorial del siglo XIX. El estudio ofrece un análisis detallado de las siguientes obras: Les Mémoires du Diable, Les Deux Cadavres, Le Magnétiseur, Sathaniel, Le Vicomte de Béziers, Le Comte de Toulouse, Le Maître d’école y Le Lion amoureux. Se examina su circulación, impacto en los lectores y relevancia editorial en el ámbito hispánico. La investigación concluye con un análisis comparativo entre las traducciones españolas y sus originales franceses, lo que permite profundizar en la comprensión de los procesos de recepción y adaptación de Soulié en España, así como en su influencia en la literatura del periodo.
El silencio en “Rue des boutiques obscures", "Villa triste" y "L’horizon” de Patrick Modiano
(Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filología Francesa, 2017-03-13) Puig Gimeno, Isabel; Leguen Peres, Brigitte
La motivación del presente estudio parte de la marcada atmósfera de duda que se constituye en la obra de Patrick Modiano, así como de la relación que se establece entre ésta y la noción de silencio. Al hilo de esta idea señalamos la influencia que ejerce de manera implícita la actividad de la memoria y los espacios vacíos de información que quedan en el recuerdo evocado. Lagunas que emergen a su vez de la propia naturaleza de la memoria. Por ello analizaremos los elementos productores de silencio tratando de definir silencio y lagunas en la obra de Patrick Modiano, nociones que comprendemos como dos modos distintos de vacío. Veremos cómo dichos elementos se engarzan en su narrativa para elaborar la atmósfera y determinar en consecuencia el suspense de la trama. Observaremos en primer lugar la vida y la obra del autor desde un punto de vista global; Trataremos de comprobar como su experiencia ha podido trazar a grandes rasgos la idea que más tarde trabajará en sus textos. Seguidamente, nos proponemos abordar el discurso que Patrick Modiano dio en Estocolmo el 7 de diciembre de 2014 con motivo de la recepción del Premio Nobel de literatura que le fue otorgado. Delimitaremos así las inquietudes del autor a partir de sus propias palabras y cómo se explican desde la experiencia subjetiva de éste. Asimismo acotaremos nuestro análisis fundamentando nuestro objeto de estudio en tres de las novelas de Patrick Modiano; Rue des Boutiques Obscures, Villa Triste y L’horizon. Tres novelas escritas en momentos diferentes de la trayectoria profesional y vital del autor que presentan tramas distintas pero confluyen en la inquietud acerca de silencio, memoria y recuerdo. Finalmente trataremos de hacer hincapié en la repercusión que ejerce el silencio sobre la lectura de la obra y el mensaje global de las novelas. Por ello concluiremos relacionando nuestro tema con la noción de olvido partiendo de la idea que resume esta cita de Blanckeman acerca del trabajo de Patrick Modiano: Il interroge le statut et le pouvoir de la littérature, sa capacité à produire des oeuvres singulières au point de fonder un univers romanesque d’emblée reconnaissable, mais qui soient aussi des objets publics parce qu’elles polarisent quelques enjeux primordiaux de la cité, autour des phénomènes de la mémoire et de l’oubli, de l’occultation du passé et de ses résurgences (Blanckeman, 2014 : 8). Trataremos de ver hasta que punto el juego novelístico de Modiano al uso de silencios y lagunas en la elaboración del suspense puede representar la lucha contra la amnesia colectiva en la que se sumerge la sociedad del s. XX. y en que medida la puesta en práctica lleva a cabo sus propósitos. Silencio y olvido frente a memoria y recuerdo, espacios en blanco frente a texto para motivar la atmósfera de suspense en la obra de Patrick Modiano. Elementos antitéticos que se agruparán como objeto del presente estudio.
La sociologie dans l’oeuvre littéraire de Michel Houellebecq. L’esprit interactionniste dans “Les particules élémentaires", "Plateforme" et "Soumission”
(Universidad Nacional de Educacion a Distancia (España). Facultad de Filología. Departamento de Filología Francesa, 2018-07-11) Filinowicz, Justyna; Eugenia Tudoras, Laura
Partiendo de la idea de que la literatura de Michel Houellebecq refleja la sociedad contemporánea y teniendo en cuenta la ambigüedad del acto de comunicación de este escritor controvertido, en el presente Trabajo Fin de Máster se propone demostrar la presencia de los elementos de un estudio sociológico. El punto de partida es el concepto del interaccionismo en tres novelas consideradas como “el tríptico de la polémica houellebecquiana”. Se analizan "Las partículas elementales" (1998), "Plataforma" (2001) y "La sumisión" (2015). El objetivo de este trabajo consiste en analizar las manifestaciones sociológicas planteadas por Houellebecq, basándose en las premisas de los interaccionistas cuyos estudios han estructurado la sociología francesa actual. Este análisis literario se enmarca en dos grandes corrientes metodológicas de la interacción: el interaccionismo simbólico y la etnometodología. Al igual que el pensamiento microsociológico del interaccionismo está sometido a la influencia de las relaciones con los demás, la selección de textos está influenciada por su interacción emblemática con la figura del lector. Se revisa en qué medida Michel Houellebecq, considerado como partidario de las ideas epistemológicas de Auguste Comte, deja margen para la interpretación interaccionista. A partir de tres núcleos teóricos de George Herbert Mead (el self, la interacción y la sociedad) la presente investigación pretende examinar el determinismo en el universo novelístico de Houellebecq. Nos oponemos a la idea de que la conducta humana, afectada por el individualismo, esté completamente determinada por macro estructuras en su obra literaria. Para demostrarlo, recurrimos también a las ideas de Herbert Blumer y a la teoría de la acción social de Erving Goffman. Analizando las tres novelas de Houellebecq, notamos que, de acuerdo con Blumer, los significados atribuidos por los personajes principales cambian al igual que su “persona” que, según Mead, se forma solo en la sociedad. La teoría de la dramaturgia social de Goffman prueba que existe una pluralidad de situaciones que dejan un margen de libertad al individuo. Paralelamente, se introduce el análisis de la dimensión de interacción con el lector comentando la transgresión en la interacción autor-lector. El presente estudio de investigación abre nuevas perspectivas a futuros estudios donde la literatura y la sociología puedan enriquecerse mutuamente.

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Examinando Trabajos de fin de máster (TFM) por Titulación "Máster Universitario en Estudios Franceses y Francófonos"

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