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García Castilla, Francisco Javier

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0000-0003-3040-640X
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García Castilla
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Francisco Javier
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Autor: García Castilla, Francisco Javier ×

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    Juventud y autorregulación del tiempo. Intervención socioeducativa para el bienestar integral: Presentación
    (Dykinson, 2024) De-Juanas Oliva, Ángel; Hossein-Mohand, Hassan; Hossein-Mohand, Hossein; García Castilla, Francisco Javier
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    Participación en actividades de ocio valioso y su impacto positivo en el bienestar emocional en la juventud
    (Instituto Teológico de Cáceres, la Universidad de Extremadura, la Universidad Francisco de Vitoria y la Editorial Sindéresis, 2024-12-29) Urra Canales, Miguel; García Castilla, Francisco Javier; Horcajo Castillo, Ana; Goig Martínez, Rosa María; Hossein-Mohand, Hossein
    Este estudio parte de la hipótesis de que las personas que participan en actividades de ocio valioso perciben un mayor bienestar emocional en sus vidas que aquellas que no participan en éstas. Para el abordaje de esta cuestión, se empleó una metodología no experimental, cuantitativa y transversal, utilizando un diseño descriptivo e inferencial. Se contó con una muestra incidental de 1.949 participantes de entre 18 y 35 años, que contestó un cuestionario electrónico que incluía hacer deporte, salir con amigos, leer e ir al cine o al teatro como actividades de ocio valioso, así como nueve dimensiones de bienestar emocional (satisfacción con la historia de vida, expresión libre de opiniones, sentimientos de positividad y seguridad, satisfacción con el pasado y perspectivas de futuro, cumplimiento de objetivos vitales, satisfacción la personalidad propia, autoconfianza, claridad en la dirección y objetivos de la vida y sentimiento de orgullo con uno mismo). Los resultados del estudio apuntan a que salir con amistades y la práctica deportiva tienen un fuerte impacto en la autopercepción del bienestar emocional, mientras que leer o ir al cine y al teatro no tienen influencia en este aspecto. Se concluye que las actividades de mayor impacto en el bienestar emocional de la juventud están relacionadas con valores como la responsabilidad, la solidaridad, el trabajo en equipo o la cooperación entre iguales, que no están conectadas con la individualidad o el sedentarismo. Se propone diseñar y evaluar las políticas públicas de ocio juvenil de acuerdo con los hallazgos, así como profundizar de manera cualitativa en próximas investigaciones, para conocer los significados que otorga la juventud a las prácticas de ocio valioso que más impactan en su percepción de bienestar emocional.
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    Inclusive Leisure as a Resource for Socio-Educational Intervention During COVID-19 Pandemic with Care Leavers trajectories
    (MDPI, 2021-08-07) Díaz Esterri, Jorge; De-Juanas Oliva, Ángel; Goig Martínez, Rosa María; García Castilla, Francisco Javier; https://orcid.org/0000-0001-5621-1120; https://orcid.org/0000-0003-0103-7860; https://orcid.org/0000-0001-7551-2949; https://orcid.org/0000-0003-3040-640X
    The COVID-19 pandemic has led to a reduction in leisure activities involving human contact. Social isolation has increased, particularly amongst vulnerable individuals with a fragile support network, as is the case with young people who have left care. The aim of the present research was to identify socio-educational proposals and interventions implemented during the pandemic pertaining to leisure as a form of promoting social inclusion of these young people. To this end, a qualitative study was carried out in which twenty semi-structured interviews were conducted with young people who had left care system, in addition to fifteen interviews with professionals working with this group when delivering socio-educational interventions. Discourse analysis revealed that isolation due to the health crisis had greater repercussions in normalised settings in which leisure activity was reduced with this increasing risk of social inclusion amongst these young people. Proposals and experiences emerging from this setting provide evidence that socio-educational interventions targeting leisure facilitate social inclusion. In this sense, future lines of research are suggested to optimise the outcomes of socio-educational interventions within this group.
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    Risk and protective factors in the training-employment trajectory of young adult migrants who have left the guardianship system
    (Wiley, 2024-02-24) Díaz Esterri, Jorge; De-Juanas Oliva, Ángel; Goig Martínez, Rosa María; García Castilla, Francisco Javier
    In recent years, young people's economic and employment possibilities have been compromised, especially in the case of vulnerable populations such as unaccompanied foreign minors who migrate to Spain and enter the guardianship system. The aim of this study was to identify this group's most representative training trajectories, and determine the risk and protective factors involved in their insertion to the labour market. To this end, 16 semi-structured interviews were conducted with young adult migrants who had left the system and 15 with professionals involved in their socio-educational intervention. The results highlight various factors that hinder the inclusion of young adult migrants in the formal education system, which has a negative impact on their subsequent insertion to the labour market. Actions and proposals were collected that aim to foster the educational inclusion of young adult migrants and promote their labour market insertion; an area considered essential in the transition to adulthood.
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    Strategies of educational and social intervention in conditions of vulnerability: Ukraine, memory and hope
    (Ternopil Volodymyr Hnatyuk National Pedagogica University, 2023-12-30) García Castilla, Francisco Javier; Radvanska, Maryana; Acebes Valentín, Rafael
    With the start of the war in Ukraine in 2014, or rather its second phase from 2022, it led to the largest displacement of population on European territory since the Second World War (UNHCR). The EU has strengthened its policy of assisting refugees in various EU member states with the aim of promoting better social and legal protection for persons of Ukrainian origin. In this context, the aim of this article is to present the experience of solidarity actions in the university environment and the social actors who have intervened in this situation through educational strategies, training and services (A&S), as well as the analysis of the model of providing social services through Reception, Care and Referral Centers of Displaced Ukrainians (CREADE) at the Spanish Ministry of Inclusion, Social Security and Migration. Several conclusions can be drawn from this experience of educational and social work: the coordinated implementation and subsequent evaluation of joint plans and actions of social services at the local and community levels improves the impact on the model of social assistance, and therefore on the well-being of displaced persons, because they feel that their needs are met and that they are cared for, regardless of the situation in which they find themselves; greater involvement in the process is achieved by assessing the needs of the affected people themselves; and the values of citizenship and social responsibility are strengthened through solidarity and learning activities through socio-educational strategies using the Learning and Service (A&S) methodology.
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    Interseccionalidad y trabajo social: un encuentro necesario
    (Dykinson, 2024) Rubio Guzmán, Eva M; García-Santesmases Fernández, Andrea; García Castilla, Francisco Javier; Martín de la Peña, Lorena; Pérez Viejo, Jesús Manuel; https://orcid.org/0000-0003-0547-6879
    El presente capítulo aborda la interseccionalidad como concepto y enfoque teórico así como su aplicación a la intervención que se lleva a cabo desde el Trabajo Social.Incorporar la interseccionalidad como perspectiva para la intervención permite ver las circunstancias de las personas con las que se interviene, como un crisol de condiciones y situaciones que marcan y, muchas veces, limitan sus posibilidades de desarrollo y su acceso al bienestar social. Las personas presentan múltiples vivencias y desafíos en función de las diversas variables que atraviesan e interconectan la realidad de sus vidas y que pueden generar situaciones de discriminación por su edad, género, clase, o nacionalidad, entre otros aspec­ tos. Este enfoque ayuda a comprender cómo las distintas formas de opresión se relacionan entre sí generando experiencias únicas de discriminación. Por ello es muy relevante que desde el Trabajo Social se aborden intervenciones desde un enfoque interseccional, no sólo para comprender las realidades que transitan las personas, sino también para diseñar abordajes comprensivos, cuidadosos y eficaces.
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    Redes sociales como espacio de ocio para la juventud
    (Dykinson, 2024) Vasco González, Margarita; Ayuso Goig, María; De-Juanas Oliva, Ángel; García Castilla, Francisco Javier
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    ¡Su tiempo, su vida! Guía práctica de orientaciones para profesionales de la intervención socioeducativa comprometidos con la gestión del tiempo de las personas jóvenes.
    (Universitas, 2024) De-Juanas Oliva, Ángel; García Castilla, Francisco Javier; Hossein Mohand, Hassan; Hossein Mohand, Hossein; https://orcid.org/0000-0002-5766-767X; https://orcid.org/0000-0002-7230-4711
    Esta publicación es resultado de los subproyectos Gestión autorregulada del tiempo en jóvenes de Melilla y Actividades de ocio, cultura y deporte en jóvenes: hábitos, necesidades y bienestar que forman parte de un contrato de investigación conveniado mediante un artículo 60 de la LOSU, titulado «Melilla, Ciudad Social. Estudios sobre el efecto de la COVID-19 en los jóvenes y profesionales de los servicios sociales» con la Consejería de Distritos, Juventud y Participación Ciudadana de la Ciudad de Melilla. Asimismo, también es resultado del proyecto I+D+i, Gestión autorregulada del tiempo en la juventud: ocio, bienestar y apoyos sociales, financiado por el MCIN PID2022-142272OB-I00 y «FEDER Una manera de hacer Europa».
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    Ocio y salud mental en tiempos de pandemia
    (Dykinson, 2024) Horcajo Castillo, Ana; García Castilla, Francisco Javier; Goig Martínez, Rosa María
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    Effect of physical-sports leisure on young people psychological wellbeing
    (Frontiers Media, 2020-10-21) Rodríguez Bravo, Ana Eva; De-Juanas Oliva, Ángel; García Castilla, Francisco Javier
    This article examines the impact of physical-sports activities on the psychological wellbeing of Spanish and Colombian young people. Scientific literature highlights that young people devote leisure time to sports for the purpose of enjoyment, and to maintain good health and body image. In addition, it provides the opportunity to socialize, and come into contact and connect with people who have shared interests. It is also an ideal resource for learning and developing social skills to ensure inclusion and the appropriate strategies for emotional management. Similarly, it favors the learning of values that promote the assumption of responsibilities, decision-making capacity, tolerance to frustration, and the development of resilience. This study considers the inherent benefits of physical-sports activities in order to analyze the impact on young people’s assessment of their own psychological wellbeing. To this effect, a quantitative ex post facto study was designed, and Ryff’s Model of Psychological Wellbeing was used with 1,148 young people from Spain and Colombia aged 16–21. The young people were asked whether or not they performed any type of physical-sports activity in their leisure time and the type of activity performed. The results show that young people who perform such activities have higher overall levels of psychological wellbeing. In turn, they emphasize that the perform of physical-sports activities has a positive impact on three of the dimensions of psychological wellbeing: self-acceptance, positive relations with others, and purpose in life. In addition, significant differences in young people’s psychological wellbeing were found depending on whether they perform individual, team or other physical-sports activities. These results provide a basis for the proposal and design of interventions with young people based on sports and leisure activities as socio-educational strategies.