Persona: Gallardo Beltrán, Marta
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Publicación Global Change Challenge in the Higher Education Curriculum on the approach of Blended Learning(European Association of Geographers (EUROGEO), 2023-05-15) Leininger Frézal, Caroline; Sprenger, Sandra; Lázaro Torres, María Luisa de; Rodríguez Domenech, María Ángeles; Heidari, Neli; Pigaki, Maria; Naudet, Cédric; Lecomte, Aurore; Gallardo Beltrán, Marta; https://orcid.org/0000-0003-0890-6408; https://orcid.org/0000-0002-9599-8103; https://orcid.org/0000-0002-6000-4279; https://orcid.org/0000-0002-6694-9492Global change is one of the greatest challenges facing societies today. Higher education plays a crucial role in providing knowledge on global change, contributing to the achievement of the Sustain-able Development Goals (SDGs) and the 2030 Agenda for Sustainable Development. How is global change integrated into the planned, delivered and achieved curriculum? Has the pandemic promoted the development of blended learning courses on global change? To answer these two research ques-tions, we conducted 25 interviews with academics about the prominence of global change in their courses and curriculum. We also analysed several geography curricula. It emerged that universities play a central role in mainstreaming global change into curricula in the context of education for sustainable development (ESD) and climate change. There were two main findings: (i) ESD has been implemented selectively in higher geography education, with a focus on environmental issues and different ap-proaches and (ii) blended learning is a useful approach to develop new curriculum structures and con-tent to educate students about global change.Publicación Validation of Land Use Cover Maps: A Guideline(Springer, 2022) Camacho Olmedo, María Teresa; García Álvarez, David; Gallardo Beltrán, Marta; Mas, Jean Francois; Paegelow, Martin; Castillo Santiago, Miguel Ángel; Molinero Parejo, Ramón; García Álvarez, D.; Camacho Olmedo, MT; Paegelow, M; Mas, JF; https://orcid.org/0000-0003-3178-1543; https://orcid.org/0000-0003-3611-8003; https://orcid.org/0000-0002-6138-9879; http://orcid.org/0000-0001-9254-5312; https://orcid.org/0000-0002-3024-5514; http://orcid.org/0000-0001-7406-8604This chapter offers a general overview of the available tools and strategies for validating Land Use Cover (LUC) data—specifically LUC maps—and Land Use Cover Change Modelling (LUCCM) exercises. We give readers some guidelines according to the type of maps they want to validate: single LUC maps (Sect. 3), time series of LUC maps (Sect. 4) or the results of LUCCM exercises (Sect. 5). Despite the fact that some of the available methods are applicable to all these maps, each type of validation exercise has its own particularities which must be taken into account. Each section of this chapter starts with a brief introduction about the specific type of maps (single, time series or modelling exercises) and the reference data needed to validate them. We also present the validation methods/functions and the corresponding exercises developed in Part III of this book. To this end, we address, in this order, the tools for validating Land Use Cover data based on basic and Multiple-Resolution Cross-Tabulation (see chapter “Basic and Multiple-Resolution Cross Tabulation to Validate Land Use Cover Maps”), metrics based on the Cross-Tabulation matrix (see chapter “Metrics Based on a Cross-Tabulation Matrix to Validate Land Use Cover Maps”), Pontius Jr. methods based on the Cross-Tabulation matrix (see chapter “Pontius Jr. Methods Based on a Cross-Tabulation Matrix to Validate Land Use Cover Maps”), validation practices with soft maps produced by Land Use Cover models (see chapter “Validation of Soft Maps Produced by a Land Use Cover Change Model”), spatial metrics (see chapter “Spatial Metrics to Validate Land Use Cover Maps”), advanced pattern analysis (see chapter “Advanced Pattern Analysis to Validate Land Use Cover Maps”) and geographically weighted methods (see chapter “Geographically Weighted Methods to Validate Land Use Cover Maps”).Publicación Representations and imaginaries of cities in the opening sequences of three U.S. TV series: The Sopranos, Weeds and House of Cards(Asociación Española de Geografía, 2022-12-15) Gallardo Beltrán, Marta; García Reyes, Manuel DavidRepresentaciones e imaginarios urbanos a través de los opening de tres series estadounidenses: The Sopranos, Weeds y House of Cards Las secuencias de apertura de una serie o de una película funcionan como preámbulo en el que se encapsulan elementos denotativos de la trama o se insertan atributos estéticos e iconográficos directamente relacionados con la historia. Este trabajo analiza la representación de la ciudad contemporánea estadounidense a través de los openings de tres series recientes con notable recepción: The Sopranos (HBO, 1999–2007), Weeds (Showtime, 2005–2012) y House of Cards (Netflix, 2013–2018). Se lleva a cabo una caracterización de estos espacios urbanos, la representación y uso que se hace de sus elementos, la diferenciación (o no) entre “realidad” y ficción en cuanto a la configuración de su dimensión espacial y urbana, junto con la proyección mediática de los distintos contextos urbanos. The Sopranos y House of Cards dan cuenta de la figuración y funcionalidad de núcleos urbanos conocidos globalmente (Nueva York y Washington DC) y de su espacio metropolitano. Weeds, pero también The Sopranos, detalla lugares del ámbito suburbano, ejemplo del urban sprawl estadounidense e ideal residencial familiar, en contraposición con la ciudad vinculada a la cultura y la historia de House of Cards. Las tres secuencias de apertura conforman y representan los estereotipos del imaginario colectivo que tenemos del paisaje urbano de la costa este y oeste del país.Publicación Does maternity affect women’s careers? Perceptions of working mothers in academia(UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2021) Gallardo Beltrán, MartaEn el ámbito universitario y de las instituciones de investigación, las mujeres tienen una baja representación. Después de obtener un doctorado, parecen progresar poco y su carrera profesional se ve obstaculizada por responsabilidades familiares. La maternidad puede afectar a la productividad científica y, por lo tanto, las posibilidades de promoción. Equilibrar las tareas de docencia, investigación, gestión y otros roles dentro de la academia con la conciliación cuando se es madre puede resultar difícil. El estudio que se presenta comprende una encuesta online que se ha realizado a madres recientes (con hijos de hasta 5 años) que trabajan en una universidad española, concretamente en la Universidad de Murcia (n=80), con el objeto de conocer sus puntos de vista sobre la maternidad y el trabajo que realizan. Los resultados demuestran que estas científicas se inclinan por una mayor dedicación a la docencia que a la investigación, presentando desventajas con respecto a la movilidad y el trabajo desde casa. El 63% percibe que su currículum vitae es menos competitivo que el de sus compañeras de trabajo que no son madres, alegando que su productividad en investigación disminuyó por el hecho de su maternidad. A pesar de estas dificultades, los resultados muestran que más de la mitad confía en que pronto tendrán posibilidades de promocionar. Con el objeto de disminuir el techo de cristal existente, se deben implementar acciones y políticas que promuevan la igualdad de acceso y promoción a la carrera científica y que integren la vida laboral y el cuidado familiarPublicación Los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de la novela gráfica en la Educación Superior(Asociación Universitaria de Profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales (AUPDCS). Universidad de Extremadura, 2021) Gallardo Beltrán, Marta; García Reyes, Manuel DavidLos objetivos de desarrollo sostenible (SDG), impulsados por Naciones Unidas, presentan una serie de metas a alcanzar en el año 2030. Para la consecución de los SDG es fundamental su incorporación en la enseñanza con el objeto de involucrar a los jóvenes y futuros agentes de cambio en su asimilación y aplicación. Las novelas gráficas, a partir de su análisis crítico, permiten reflexionar sobre un gran número de problemáticas y cómo éstas y los lugares geográficos son representados. Se presenta una actividad docente llevada a cabo en la enseñanza superior, en la que el alumnado examina nueve novelas gráficas con el objeto de analizar, desde una perspectiva geográfica, los diferentes SDG, observando la interrelación e interdependencia entre ellos y los contrastes y similitudes entre “realidad” y ficción. Mediante el análisis de diferentes problemáticas socioeconómicas y socio-ecológicas actuales y su debate en el aula, se desarrolla la capacidad de análisis, reflexión y discusión y se estimula el pensamiento crítico del alumnado desde una perspectiva cercana y creativa. El estudiantado se muestra motivado y satisfecho con la actividad, a pesar de las dificultades para desentrañar las diferentes problemáticas presentes en las novelas gráficas, habiendo incrementado sus conocimientos sobre los SDG, que eran, antes de esta experiencia, prácticamente nulos.Publicación Using the European CORINE Land Cover Database: A 2011–2021 Specific Review(Springer, 2023) Gallardo Beltrán, Marta; Cocero Matesanz, DavidLand use and land cover changes (LULCC) are social, climatic and ecolog-ical changes that take place at multiple spatial and time scales. The study of these changes offers us a better understanding of the evolution of the territory and the changes that take place in its natural and cultural values. In Europe, the CORINE Land Cover (CLC) database is crucially important for monitoring these changes. As of today, it includes different maps of the land uses and covers in up to 39 countries, drawn in a standardized way. Within the context of the Sustainable Development Goals proposed by United Nations Agenda 2030 on Life on Earth, CORINE can provide essential information for a full understanding of the current situation of Goal 15 (Life on Land) so as to facilitate the design of sustainable policies for spatial planning and organization. In this paper, we perform a bibliographical review of the use of the CLC database. On the basis of qualitative and quantitative analyses, we analyse 77 publications indexed in the Web of Science Core Collection, published between 2011 and 2021, which include the word “CORINE” in the title. We observe increasing interest in the use of the CLC as a means of tracking the LULCC that have taken place and their impact on environmental issues such as deforestation, the pressures on protected natural areas and the soil erosion risk, among others. Other researchers analyse the CLC itself, assessing its accuracy and applicability with other sources and databases. Most of the papers refer to the maps for the years 2000 and 2006, using Level 3 of the thematic legend to study particular issues or dynamics at a local level. As regards the location of the institutions that use the CLC, those situated in Spain, Poland and Romania stand out. There were few links between the authors of these publications.Publicación Story maps y trabajos de campo virtuales para la enseñanza del cambio global(Universidad de Castilla La Mancha, 2023) Gallardo Beltrán, Marta; Lázaro Torres, María Luisa de; García González, Juan AntonioEl cambio global es uno de los mayores retos a los que se enfrenta nuestra sociedad, entendido este como los cambios planetarios ocasionados por las relaciones de la sociedad con el medio físico, incluyendo, entre otros, el cambio climático y sus efectos derivados de las actividades humanas. Con el objeto de averiguar hasta qué punto el cambio global es objeto de estudio en las universidades se realizan 25 entrevistas a docentes de diferentes universidades europeas. Se defiende que es posible impulsar, como elemento transversal en la enseñanza, el trabajo de campo virtual para visibilizar los cambios globales. Con esta finalidad se han seleccionado distintos story maps que muestran trabajos de campo virtuales relacionados con el cambio global, ofreciéndolos como una de las posibilidades metodológicas que pueden ser utilizadas para introducir el concepto del cambio global y sus posibles consecuencias en el aula.Publicación Dinámicas de cambios en los usos del suelo en Soria y Teruel (2000-2018)(Asociación Española de Geografía (AGE) y Universidad de La Rioja, 2023) Gallardo Beltrán, Marta; Fernández Portela, Julio; Cocero Matesanz, David; Vilar, Lara; https://orcid.org/0000-0003-0872-1235El interés por el seguimiento y análisis de los cambios de usos del suelo ha experimentado un crecimiento importante debido a su papel en la comprensión de las dinámicas de cambio a nivel global. La mayoría de los estudios se han centrado en las dinámicas de crecimiento urbano, en el avance de la deforestación y la intensificación agrícola. Sin embargo, los cambios de usos del suelo en zonas en despoblamiento siguen siendo poco conocidos. En este trabajo se realiza un análisis comparativo de los cambios de usos del suelo en dos provincias españolas en despoblamiento, Soria y Teruel, entre los años 2000 y 2018. Para ello se emplea la base de datos Corine Land Cover, obteniendo estadísticas descriptivas sobre dichos cambios, así como su localización geográfica. Se observa que ambas provincias poseen dinámicas de cambios de usos similares, con un crecimiento urbano muy moderado, comparado con la dinámica nacional, y donde la mayor transformación se corresponde con la naturalización de tierras agrícolas. Se espera que los resultados permitan analizar la correlación existente entre dichos cambios y sus factores explicativos, con el objeto de fomentar el necesario debate en torno a la gestión del territorio en estas áreas de estudio.Publicación Virtual field trips: an analysis of their characteristics, elements, and approaches(Taylor & Francis, 2025-09-29) Sprenger, Sandra; Leininger Frézal, Caroline; Gallardo Beltrán, Marta; Heidari, Neli; Lázaro Torres, María Luisa de; Michalik, Kerstin; Mougiakou, Eleni; Pigaki, Maria; Rodríguez Domenech, María ÁngelesThis empirical study investigated the approaches to and elements of virtual field trips (VFTs). Its aim was to work out VFT design elements and to identify similarities and differences in their structures and content; quality criteria for VFTs were then derived from this analysis. The sample comprised a total of 107 VFTs, most of which were developed at universities using various digital tools, such as ArcGIS Online, Google Maps, and Genially. The VFTs were available in different languages, with English and Spanish being particularly well represented. We used qualitative content analysis to analyze the content before inductively forming categories on which the analysis was based. The results showed considerable variability in VFT approaches, particularly in the spaces presented, the scientific quality of VFTs, and the possibilities of interaction. In the future, digital learning environments could be developed based on these findings. For example, educational institutions could use the findings to design high-quality and effective VFTs with the potential to enrich geographical education in the context of digital learning environments.Publicación Patrimonio y sostenibilidad en el barrio de Lavapiés (Madrid) a través de la cartografía participativa(Dykinson, 2024) García Reyes, Manuel David; Gallardo Beltrán, Marta; European Commission