Persona: Fuentes, Sandrine
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PublicaciĆ³n Lāinterjection vocalique ah/ha dans Le malade imaginaire : un vecteur Ć©motionnel en classe de FLE(Groupe d'Etudes et de Recherches pour le FranƧais Langue Internationale: Synergies Espagne, 2017) Daoussi DĆaz, Syrine; Fuentes, SandrineEl uso de la interjecciĆ³n como expresiĆ³n de la emociĆ³n en clase de FLE es poco frecuente. En este artĆculo, partiremos de la interjecciĆ³n vocĆ”lica ah / ha en un fragmento de la obra Le Malade Imaginaire, para desarrollar actividades prosĆ³dicas y lingĆ¼Ćsticas que permitan al estudiante familiarizarse con la entonaciĆ³n francesa y acercarse a la producciĆ³n oral de un hablante nativo.PublicaciĆ³n Traduction des noms de profession dans un systĆØme de dictionnaires Ć©lectroniques monolingues coordonnĆ©s (ES-FR)(Vilnius University Press, 2016-12-22) Fuentes, SandrineDans cet article, nous nous attachons Ć la problĆ©matique posĆ©e par la traduction des noms de profesĀsions de lāespagnol vers le franƧais et ce, dans une perspective de Traitement Automatique des Langues (TAL). MalgrĆ© la proximitĆ© linguistique des deux langues mises en regard, des obstacles dāordre gĆ©nĆ©Āral comme la polysĆ©mie ou le figement et dāautres plus spĆ©cifiques comme le haut degrĆ© de technicitĆ© des termes concernĆ©s ou encore la structure interne complexe des syntagmes terminologiques peuvent entraver le processus de traduction automatique. Cāest pourquoi il est nĆ©cessaire de fournir au systĆØme des descriptions linguistiques exhaustives, minutieuses et formalisĆ©es. Cāest ce que nous proposons dans le dictionnaire Ć©lectronique DicPro, oĆ¹ chaque lemme est associĆ© Ć des champs lexicographiques de diffĆ©rents types (morphologique, sĆ©mantique, syntaxique, etc.) et ce, conformĆ©ment au modĆØle de microstructure des dictionnaires Ć©lectroniques conƧus au sein du LDI (UniversitĆ© Paris 13). Il convient de souligner que chaque entrĆ©e du dictionnaire correspond Ć une seule et unique unitĆ© lexicale et que les formes polysĆ©miques sont donc automatiquement dĆ©doublĆ©es. Dāautre part, nous concevons le dicĀtionnaire bilingue comme une paire de dictionnaires monolingues coordonnĆ©s (Blanco : 1999), cāest pourquoi les Ć©quivalents de traduction que nous offrons servent de pointeurs vers le module franƧais, dans lequel les lemmes sont munis de leurs propres descriptions linguistiques.PublicaciĆ³n Aborder le deĢfigement dans les cours de FLE(Universidad de Murcia, 2018-12-03) CatalĆ Guitart, Dolors; Fuentes, SandrineLa deslexicalizacioĢn es un procedimiento que emplean de manera recurrente tanto escrito- res claĢsicos (Rabelais, Diderot, Shakespeare y Quevedo, entre otros) como autores maĢs contemporaĢneos (PreĢvert, Queneau, Vian, Be- nedetti...); muchos periodistas, publicistas, le- tristas y humoristas recurren a eĢl. Constituye una fuente de informacioĢn importante sobre la fijacioĢn leĢxica, su corolario, lo que explica que numerosos linguĢistas se hayan interesa- do por este fenoĢmeno que pertenece tanto a la semaĢntica como a la sintaxis, pragmaĢtica o psicolinguĢiĢstica. Por lo que sabemos, su aplica- cioĢn didaĢctica no ha sido auĢn objeto de muchas investigaciones. Sin embargo, la operacioĢn de descodificacioĢn de la deslexicalizacioĢn, pura- mente linguĢiĢstica, solicita la conciencia linguĢiĢs- tica, discursiva y cultural que los locutores de un una lengua comparten, lo que la convierte en una herramienta interesante para desarrollar las habilidades interpretativas de los estudian- tes y mejorar su competencia linguĢiĢstica e in- tercultural. Por todo ello, presentamos en este artiĢculo una serie de ejemplos de manipulacio- nes linguĢiĢsticas, que analizamos como posible material didaĢctico destinado a estudiantes de Grado en Estudios Franceses.