Examinando por Autor "Mayas Arellano, Julia"

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    Behavioral and electrophysiological correlates of interactions between grouping principles in touch: Evidence from psychophysical indirect tasks
    (Elsevier, 2019-06-01) Prieto Lara, Antonio; Mayas Arellano, Julia; Ballesteros, Soledad; https://orcid.org/0000-0002-8391-9615
    In two experiments we investigated the behavioral and brain correlates of the interactions between spatial-proximity and texture-similarity grouping principles in touch. We designed two adaptations of the repetition discrimination task (RDT) previously used in vision. This task provides an indirect measure of grouping that does not require explicit attention to the grouping process. In Experiment 1, participants were presented with a row of elements alternating in texture except for one pair in which the same texture was repeated. The participants had to decide whether the repeated texture stimuli (similarity grouping) were smooth or rough, while the spatial proximity between targets and distractors was varied either to facilitate or hinder the response. In Experiment 2, participants indicated which cohort (proximity grouping) contained more elements, while texture-similarity within and between cohorts was modified. The results indicated additive effects of grouping cues in which proximity dominated the perceptual grouping process when the two principles acted together. In addition, the independent component analysis (ICA) performed on electrophysiological data revealed the implication of a widespread network of sensorimotor, prefrontal, parietal and occipital brain areas in both experiments.
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    Effects of Nonaction Videogames on Attention and Memory in Young Adults
    (Mary Ann Liebert, Inc., 2019-11-26) Eloisa Ruiz-Márquez; Prieto Lara, Antonio; Mayas Arellano, Julia; Toril Barrera, Pilar; Reales Avilés, José Manuel; Ballesteros, Soledad
    Objective: In this intervention study, we investigated the benefits of nonaction videogames on measures of selective attention and visuospatial working memory (WM) in young adults. Materials and Methods: Forty-eight young adults were randomly assigned to the experimental group or to the active control group. The experimental group played 10 nonaction adaptive videogames selected from Lumosity, whereas the active control group played two nonadaptive simulation-strategy games (SimCity and The Sims). Participants in both groups completed 15 training sessions of 30 minutes each. The training was conducted in small groups. All the participants were tested individually before and after training to assess possible transfer effects to selective attention, using a Cross-modal Oddball task, inhibition with the Stroop task, and visuospatial WM enhancements with the Corsi blocks task. Results: Participants improved videogame performance across the training sessions. The results of the transfer tasks show that the two groups benefited similarly from game training. They were less distracted and improved visuospatial WM. Conclusion: Overall, there was no significant interaction between group (group trained with adaptive nonaction videogames and the active control group that played simulation games) and session (pre- and post-assessment). As we did not have a passive nonintervention control group, we cannot conclude that adaptive nonaction videogames had a positive effect, because some external factors might account for the pre- and post-test improvements observed in both groups.
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    Emotion processing difficulties in ADHD: a Bayesian meta-analysis study
    (Springer, 2025) Soler Gutiérrez, Ana María; Sánchez Carmona, Alberto J.; Albert Bitaubé, Jacobo; Hinojosa, Jose; Cortese, Samuele; Bellato, Alessio; Mayas Arellano, Julia; https://orcid.org/0000-0001-6538-9801; https://orcid.org/0000-0002-7482-9503; https://orcid.org/0000-0001-5877-8075; https://orcid.org/0000-0001-5330-6773
    We investigated whether there is an emotional processing deficit in ADHD and whether this only applies to specific emotional categories. In this PRISMA-compliant systematic review based on a pre-registered protocol (https://osf.io/egp7d), we searched MEDLINE, PsycINFO, ERIC, Scopus and Web of Science databases until 3rd December 2023, to identify empirical studies comparing emotional processing in individuals meeting DSM (version III to 5-TR) or ICD (version 9 or 10) criteria for Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and in a non-psychiatric control group. Study quality was assessed with the Appraisal tool for Cross-Sectional Studies (AXIS). Eighty studies were included and meta-analysed (encompassing 6191 participants and 465 observations). Bayesian meta-analyses were conducted to compare individuals with ADHD and non-psychiatric controls on overall emotional processing measures (meta-analysis 1) and across emotional categories (meta-analysis 2). The type of stimulus employed, outcome measurement reported, age, sex, and medication status were analysed as moderators. We found poorer performance in both overall emotion processing (g =  − 0.65) and across emotional categories (anger g =  − 0.37; disgust g =  − 0.24; fear g =  − 0.37; sadness g =  − 0.34; surprise g =  − 0.26; happiness/positive g =  − 0.31; negative g =  − 0.20; neutral g =  − 0.25) for individuals with ADHD compared to non-psychiatric controls. Scales items and accuracy outcome being the most effective moderators in detecting such differences. No effects of age, sex, or medication status were found. Overall, these results show that impaired emotional processing is a relevant feature of ADHD and suggest that it should be systematically assessed in clinical practice.
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    Emotional information processing impairment in Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
    (Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Psicología, 2024) Soler Gutiérrez, Ana María; Mayas Arellano, Julia; Hinojosa Poveda, José Antonio; Albert Bitaubé, Jacobo
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    Envejecimiento cognitivo: Efectos del entrenamiento con videojuegos en la memoria de trabajo viso-espacial de mayores sanos
    (Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Básica II, 2015-12-01) Toril Barrera, Pilar; Ballesteros, Soledad; Reales Avilés, José Manuel; Mayas Arellano, Julia
    Los resultados obtenidos en esta Tesis Doctoral nos han permitido extraer conclusiones acerca de la influencia del envejecimiento en la memoria de los mayores sanos y la efectividad del entrenamiento con videojuegos como medida para paliar los efectos negativos del proceso de envejecimiento en las funciones cognitivas de los mayores. Concretamente, los resultados de los dos primeros estudios de la Tesis muestran que en el envejecimiento existe un deterioro de la memoria explícita y memoria de trabajo viso-espacial mientras que la memoria implícita permanece relativamente estable. En el primer estudio investigamos el efecto de la edad en dos tareas de memoria implícita y comparamos la actuación de jóvenes y mayores en una tarea de memoria explícita. Los resultados mostraron que la memoria explícita evaluada con una prueba de reconocimiento se deteriora con la edad mientras que la memoria implícita apenas está afectada. En el segundo estudio se investigó el efecto del color en una variación de la tarea de compleción de puzles "jigsaw", que es una herramienta útil para evaluar memoria de trabajo viso-espacial en mayores. Usamos un "jigsaw" informatizado en blanco y negro y otro en color. La hipótesis planteada fue que los mayores actuarían mejor en el "jigsaw" en color que en el "jigsaw" en blanco y negro. Sin embargo, en contra de nuestras predicciones, los resultados mostraron que los mayores realizaron mejor la tarea en blanco y negro que en color. Es posible que los mayores inhiban peor que los jóvenes información irrelevante en esta tarea de memoria de trabajo. Además, jóvenes y mayores parece que utilizan diferentes estrategias cognitivas a la hora de resolver este tipo de tareas. Recientemente se ha propuesto el entrenamiento con videojuegos como herramienta útil para mejorar algunas funciones cognitivas que se deterioran con la edad. Debido a la discrepancia en los resultados de las intervenciones que han utilizado videojuegos para entrenar a los mayores, realizamos un meta-análisis con el fin de comprobar la efectividad de los entrenamientos con videojuegos en la mejora de las funciones cognitivas de los mayores sanos. Los resultados del meta-análisis mostraron que este tipo de intervención es efectiva para mejorar varios procesos cognitivos incluida la memoria, la atención, el tiempo de reacción y la función cognitiva global. Sin embargo, encontramos que las funciones ejecutivas no mejoran después del entrenamiento con videojuegos. Además, variables como la edad de los participantes y la duración de los entrenamientos son importantes en el diseño de este tipo de intervenciones con mayores. Por tanto, parece que los efectos de los entrenamientos con videojuegos están modulados por factores personales y metodológicos. Sabiendo que la memoria de trabajo es un proceso cognitivo muy importante en los mayores, y que una posible mejora de este tipo de memoria constituiría un avance, se propuso el último estudio de la Tesis. El objetivo de este estudio longitudinal fue comprobar los efectos de un programa de entrenamiento con videojuegos en la memoria de trabajo viso-espacial y en la memoria episódica de mayores sanos. Los resultados de este estudio mostraron que los participantes que fueron entrenados mejoraron su actuación en los videojuegos a lo largo de las sesiones. Además, hubo mejora en algunas tareas de memoria de trabajo viso-espacial y memoria episódica mientras los participantes del grupo control no mejoraron o incluso empeoraron. Estos resultados sugieren que el cerebro de los mayores muestra plasticidad, y que los videojuegos pueden ser una buena herramienta de intervención para mejorar memoria de trabajo viso-espacial y la memoria episódica en los mayores sanos. La integración de los resultados de los diferentes estudios que componen esta Tesis Doctoral aporta información relevante a la literatura sobre envejecimiento, entrenamiento con videojuegos y memoria de trabajo viso-espacial y episódica.
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    Evidence of emotion dysregulation as a core symptom of adult ADHD: A systematic review
    (PLOS, 2023-01-06) Soler Gutiérrez, Ana María; Pérez González, Juan Carlos; Mayas Arellano, Julia; Yoshiyuki Tachibana
    Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a developmental disorder, with an onset in childhood, that accompanies the person throughout their life, with prevalence between 3 and 5% in adults. Recent studies point towards a fourth core symptom of the disorder related to the emotional information processing that would explain the repercussions that ADHD has on the social, academic, and professional life of the people affected. This review aims to describe emotion dysregulation features as well as the brain activity associated in adults with ADHD. A search of the scientific literature was launched in specialized databases: PsycInfo, Medline, Eric, PsycArticle, Psicodoc and Scopus, following PRISMA guidelines. Twenty-two articles met the inclusion criteria: (a) an ADHD clinical diagnosis, (b) participants over 18 years old, (c) emotion regulation measurement, (d) empirical studies, and (c) in English. Due to the heterogeneity of the studies included, they were classified into three sections: measures and features of emotion regulation (ER) in people with ADHD, neurological and psychophysiological activity related to ER, and treatments. The studies found that meet the selection criteria are scarce and very heterogeneous both in aims and in sample features. Adults with ADHD show a more frequent use of non-adaptive emotion regulation strategies compared to people without ADHD symptoms. Moreover, emotion dysregulation was associated with symptom severity, executive functioning, psychiatric comorbidities, and even with criminal conviction. Different patterns of brain activity were observed when people with and without ADHD were compared. These results may suggest that psychopharmacological treatments as well as behavioral therapies could be useful tools for improving emotional difficulties in adult ADHD.
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    Haptic Perceptual Grouping: Behavioral and Neurophysiological Correlates
    (Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Psicología de la Salud, 2018-11-26) Prieto Lara, Antonio; Ballesteros, Soledad; Mayas Arellano, Julia
    La organización perceptiva es el proceso que enfrenta a nuestro sistema perceptivo con la tarea de descifrar la información sensorial proveniente del mundo exterior para alcanzar una representación verídica, congruente y útil de nuestro entorno (Ruth Kimchi et al., 2003; Pomerantz & Kubovy, 1981). Tradicionalmente, se ha considerado el agrupamiento perceptivo como el proceso más íntimamente ligado a la organización perceptiva. Sin embargo, no son sinónimos. El agrupamiento perceptivo constituye un tipo particular de proceso organizativo que determina los elementos cualitativos de nuestra percepción. Consiste, a grandes rasgos, en el hecho de que los observadores perciben algunos ítems del campo perceptivo como pertenecientes a un mismo conjunto de elementos con más fuerza que otros (Wagemans et al., 2012). La organización perceptiva y el agrupamiento han sido investigados exhaustivamente en modalidad visual y, en menor medida, en modalidad auditiva. Sin embargo, muy pocos estudios tratan de manera explícita con las cuestiones organizacionales en el tacto, e incluso las revisiones y monografías dedicadas de manera exclusiva a la percepción en esta modalidad han ignorado la cuestión, algo sorprendente dado que el tacto, junto con la vista y el oído, es considerado uno de los sentidos espaciales (Gallace & Spence, 2011). Una de las cuestiones más relevantes en la investigación sobre agrupamiento perceptivo durante los últimos años es el estudio cuantitativo del funcionamiento interactivo de varios principios de agrupamiento actuando de manera conjunta en la misma escena perceptiva (Kubovy & van den Berg, 2008; Luna, Villalba-García, Montoro, & Hinojosa, 2016; Quinlan & Wilton, 1998; Schmidt & Schmidt, 2013). Tradicionalmente, esta línea de investigación ha perseguido dos objetivos diferentes: (1) desarrollar un modelo que dé cuenta de los efectos combinados de los diferentes principios de agrupamiento perceptivo cuando estos actúan de manera conjunta,y (2) identificar las reglas que determinan que principios dominan la organización percibida cuando dos o más claves de agrupamiento actúan simultáneamente (Han & Humphreys, 1999; Palmer & Beck, 2007; Schmidt & Schmidt, 2013). Dada la ausencia de investigación que aborde las dinámicas de dominancia de los principios de agrupamiento en el tacto, las leyes que gobiernan tales interacciones, así como las bases neurológicas que subyacen a estos procesos, la presente tesis doctoral se propone como principal objetivo investigar de manera cuantitativa como diferentes principios de agrupamiento perceptivo (proximidad espacial y similaridad en textura) interaccionan durante el proceso de organización perceptiva en el tacto para dar lugar a los objetos que conforman la percepción táctil. Para lograr este fin, se realizaron 6 experimentos divididos en 4 diferentes estudios, en los que se abordaron de manera exhaustiva los objetivos específicos derivados del objetivo principal perfilado en el párrafo anterior: (1) Analizar el curso temporal y las dinámicas de dominancia de los principios de agrupamiento en la modalidad háptica; (2) investigar las interacciones entre principios de agrupamiento en el tacto, así como su compatibilidad con un modelo aditivo de los efectos de agrupamiento; y (3) investigar los correlatos neurofisiológicos (actividad cerebral oscilatoria) del agrupamiento perceptivo en el tacto cuando diferentes principios de agrupamiento actúan de manera aislada o conjunta dentro de la misma escena estimular.
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    Inducing strategies to solve a mental rotation task is possible: evidence from a sex-related eye-tracking analysis
    (Taylor and Francis Group, 2024-12-08) Fernández Méndez, Laura María; Cepero Amores, Laura; Orenes Casanova, Isabel; Prieto Lara, Antonio; Rodán, Antonio; Montoro, Pedro R; Mayas Arellano, Julia; Cabestrero Alonso, Raúl; Contreras Alcalde, María José
    The study of spatial skills is gaining importance due to their relevance in everyday activities and their critical role in developing competencies across various academic disciplines. The main goal of this study was to explore whether mental rotation strategies, such as the so-called holistic –rotating an entire object- and piecemeal –rotating individual parts of the object- approaches, can be induced, and whether sex differences emerge during the process of strategy induction. This objective holds a pivotal role as it could lead to the enhancement of mental rotation abilities and the development of effective interventions. To achieve this, a mental rotation task was conducted while eye movements were recorded. In the first block, participants solved the task freely, while in the second block, they received instructions to solve it through either a holistic (42 participants) or a piecemeal (43 participants) strategy in a between-subjects design. In both strategies, participants showed better performance in the second block compared to the first. Males outperformed females. The holistic strategy resulted in faster reaction times in the second block. The number of fixations and saccadic movements decreased in the second block compared to the first for the holistic strategy, while the piecemeal strategy exhibited the opposite ocular pattern. These results indicate that effective mental rotation strategies were successfully elicited. No sex differences were found in the analyzed eye movement variables.
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    Interaction dynamics between grouping principles in touch: phenomenological and psychophysical evidence
    (Springer, 2018-05-24) Prieto Lara, Antonio; Mayas Arellano, Julia; Ballesteros, Soledad
    In two experiments, we investigated the interactions between the grouping principles of spatial proximity and texture similarity in touch. For that purpose, we adapted to touch two paradigms widely employed in vision. In Experiment 1, we used an experimental phenomenological task consisting of rating the strength of grouping in both acting alone and conjoined cooperative and competitive conditions. In Experiment 2, participants performed a psychophysical task in which an objective (in)correct response was defined by selectively attending to one grouping cue in different blocks of trials. The results showed that spatial proximity dominated over texture similarity when the two principles were conjoined in competition. In addition, the present results are compatible with an additive model of grouping effects as indicated by the greater grouping effect in the cooperative condition and the smaller grouping effect in the competitive condition relative to a.0cting alone grouping principles. The similarities and differences between vision and touch are discussed.
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    Memory and metamemory in everyday settings: Assessing recall, recognition, and naming using car brand logos
    (Wiley, 2024-01-01) Mayas Arellano, Julia; Prieto Lara, Antonio; Montoro Martínez, Pedro Raúl
    Previous research on incidental memory in everyday settings has shown that frequent exposure to stimuli does not guarantee accurate representation in memory. In two studies, we explored the memory and metamemory of car brand logos using recall (drawing) and recognition tasks (Study 1) or a naming task (Study 2). The results showed that memory accuracy for logos was modest in the recall and recognition tasks; nevertheless, the participants' accuracy in naming the visually displayed car logos was almost perfect. The participants showed overconfidence in their ability to recall and recognize car logos prior to their performance, which was adjusted after completing the recall task. Overconfidence was absent in the naming tasks. These results replicate the modest visual memory and metacognitive adjustments in recall and recognition tasks found in previous studies and contrast with participants' better memory performance and metacognitive adjustments in the naming task.
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    Procesos atencionales y sistemas de memoria en el envejecimiento
    (Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Básica II, 2008-12-19) Mayas Arellano, Julia; Ballesteros, Soledad; Fuentes Melero, Luis
    El envejecimiento constituye un importante proceso biológico en el que se producen numerosos cambios tantos fisiológicos como cognitivos. Los avances económicos, sociales y científicos han alargado no sólo la esperanza de vida, sino que ha hecho que las condiciones físicas y mentales a las que se llega a la vejez sean cada vez más saludables. Pero el aumento de la esperanza de vida viene acompañado de un incremento en el número de personas afectadas por trastornos cognitivos, como el deterior cognitivo leve, y por enfermedades asociadas a la edad, como es el caso de las demencias. Una de las cuestiones más importantes en la actualidad es intentar encontrar marcadores cognitivos que ayuden a predecir que una determinada persona va a desarrollar una demencia con el fin de prevenir, tratar y mejorar la calidad de vida de estas personas. Entre los marcadores cognitivos asociados al envejecimiento patológico parece que podrían encontrarse el deterioro de ciertos procesos de atención y algunos tipos de memoria. Concretamente, se ha encontrado que cuando se compromete la atención selectiva durante la codificación estimular al presentar dos estímulos (uno atendido y otro no atendido) los niños en edad escolar, jóvenes adultos y mayores sanos presentan una actuación similar en tareas de memoria implícita equivalente a la de los adultos jóvenes (presentan facilitación para los estímulos atendidos). Por el contrario, mayores con déficit cognitivo leve y pacientes con demencia tipo Alzheimer, que presentan una memoria implícita normal cuando no se compromete su atención durante la codificación estimular (se presenta un único estimulo al que tienen que atender), no presentan esta facilitación perceptiva, ni siquiera para los estímulos atendidos, en situaciones en la que se presentan dos estímulos, uno atendido y otro no atendido, durante la fase de codificación. Los objetivos principales de esta Tesis han sido dos. El primero, estudiar los procesos de facilitación e inhibición de la atención en el envejecimiento. El segundo objetivo ha sido investigar la influencia de los procesos de orientación de la atención espacial en la memoria implícita y explícita, y los cambios que se producen en el envejecimiento normal. Para conseguir estos objetivos se han realizado los cuatro experimentos que se describen a continuación y que constituyen esta Tesis Doctoral.1.En el primer experimento dos grupos de participantes (un grupo de jóvenes y otro de mayores sanos) realizaron dos tareas de orientación de la atención, orientación endógena y orientación exógena. El objetivo de este estudio fue estudiar los cambios que se producen en magnitud y curso temporal de estos dos tipos de orientación de la atención, un tipo de orientación más automática (orientación exógena) y otro que exige un mayor procesamiento controlado durante el envejecimiento, la orientación endógena.2.En el segundo experimento, jóvenes y mayores realizaron una tarea experimental en la que se midieron simultáneamente dos procesos de inhibición atencional, un proceso más automático, el efecto de priming negativo y un proceso más controlado, como es el caso del efecto Stroop con el fin de comprobar el posible deterioro de estos procesos inhibitorios en el envejecimiento.3.El tercer experimento estudió la influencia de la orientación espacial de la atención en los sistemas de memoria implícita y explícita. En el experimento se manipuló la atención durante la fase de codificación de la información en jóvenes y mayores para investigar los cambios producidos con la edad.4.En el último experimento de la Tesis se estudió también la influencia de la atención en la memoria a largo plazo en adultos jóvenes y en mayores manipulando, en esta ocasión, los procesos de facilitación e inhibición atencional durante la fase de recuperación de la información.