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Fecha
2022-09-21
Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
Título de la revista
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Editorial
Universidade Federal de Minas Gerais
Citas
Resumen
The objective of this article is to perform a bibliometric analysis that helps to delimit and understand the concepts of Neuroscience and Neurodidactics, taught in higher education, for a better understanding of
the different learning processes, that is, to try to explain what, how and why we learn. A quantitativebibliometric methodology was employed using the Web of Science (WoS) database. The search was performed
by filtering ”subject and key terms” in both titles and abstracts of scientific papers using Boolean operators and truncations. We proceeded to work with two samples: the first one without using any kind of filter or
refinement of 60 scientific papers; the second one filtering by the thematic categories with a sample of 44 scientific papers. The years of production, the sources of information, the authors and the keywords of the
scientific documents were considered for the analysis of the data. From the results shown through the maps, a total of five research fronts have been inferred as the most relevant and related to the topic: neurodidactics
in general; neuroscience and technology; neurodidactics and technological aspects; neuroeducation programs and pedagogy and neurodidactics. As this is a developing field of study, no major specific problems have been
found, but for the time being what is obtained is a broad and general view of this area of research. Future studies that complement or expand this work could be oriented towards conducting replication research.
O objetivo deste artigo é realizar uma análise bibliométrica que ajude a delimitar e compreender os conceitos de Neurociência e Neurodidática, ensinados no ensino superior, para uma melhor compreensão dos diferentes processos de aprendizagem, ou seja, tentar explicar o quê, como e por que aprendemos. Foi utilizada uma metodologia quantitativo-bibliométrica a partir da base de dados da Web of Science (WoS). A pesquisa foi realizada por meio da filtragem por ”assunto e termos chave” tanto em títulos como em resumos de artigos científicos, utilizando operadores booleanos e truncamentos. Procedemos ao trabalho com duas amostras: a primeira sem utilizar qualquer tipo de filtro ou refinamento de 60 artigos científicos; a segunda filtrando pelas categorias temáticas com uma amostra de 44 artigos científicos. Para a análise dos dados, foram considerados os anos de produção, as fontes de informação, os autores e as palavras-chave dos documentos científicos. Dos resultados apresentados através dos mapas, inferiu-se um total de cinco frentes de investigação como as mais relevantes e relacionadas com o tema, tais como: neurodidática em geral; neurociência e tecnologia; neurodidática e aspectos tecnológicos; programas de neuroeducação e pedagogia e neurodidática. Como se trata de um campo de estudo em desenvolvimento, não foram encontrados grandes problemas específicos, mas,
O objetivo deste artigo é realizar uma análise bibliométrica que ajude a delimitar e compreender os conceitos de Neurociência e Neurodidática, ensinados no ensino superior, para uma melhor compreensão dos diferentes processos de aprendizagem, ou seja, tentar explicar o quê, como e por que aprendemos. Foi utilizada uma metodologia quantitativo-bibliométrica a partir da base de dados da Web of Science (WoS). A pesquisa foi realizada por meio da filtragem por ”assunto e termos chave” tanto em títulos como em resumos de artigos científicos, utilizando operadores booleanos e truncamentos. Procedemos ao trabalho com duas amostras: a primeira sem utilizar qualquer tipo de filtro ou refinamento de 60 artigos científicos; a segunda filtrando pelas categorias temáticas com uma amostra de 44 artigos científicos. Para a análise dos dados, foram considerados os anos de produção, as fontes de informação, os autores e as palavras-chave dos documentos científicos. Dos resultados apresentados através dos mapas, inferiu-se um total de cinco frentes de investigação como as mais relevantes e relacionadas com o tema, tais como: neurodidática em geral; neurociência e tecnologia; neurodidática e aspectos tecnológicos; programas de neuroeducação e pedagogia e neurodidática. Como se trata de um campo de estudo em desenvolvimento, não foram encontrados grandes problemas específicos, mas,
Descripción
The registered version of this article, first published in “Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 15, (2022), 40505", is available online at the publisher's website: Universidade Federal de Minas Gerais, https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.40505
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 15, (2022), 40505", está disponible en línea en el sitio web del editor: Universidade Federal de Minas Gerais, https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.40505
La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 15, (2022), 40505", está disponible en línea en el sitio web del editor: Universidade Federal de Minas Gerais, https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.40505
Categorías UNESCO
Palabras clave
Bibliometrics, Neuroscience, Neuroeducation, Neurodidactics, Technology, Bibliometria, Neurociência, Neuroeducação, Neurodidática, Tecnologia
Citación
García Valdecasas, Borja Fernández; Martínez Sánchez, Isabel; González González, Daniel; Álvarez Rodríguez, José, (2022). O papel da neurodidáctica na profissionalização de professores para ensino online na educação superior. Texto Livre, Belo Horizonte-MG, v. 15, p. e40505. DOI: 10.35699/1983-3652.2022.40505.
Centro
Facultad de Educación
Departamento
Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación I