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Publicación Criterios para una fiscalidad saludable. Especial consideración a los productos con alto contenido en azúcar(Fundación Alternativas, 2026-01-22) Muñiz Pérez, Julio César; Ruiz Huerta Carbonell, JesúsLa utilización de la fiscalidad con el objetivo de mejorar la salud, tanto en relación con los hábitos de consumo como con la mejora de los productos, es una tendencia internacional creciente. En este documento se exponen los principales criterios para desarrollar una política fiscal que sea eficaz en términos de promoción de la salud. El informe ofrece un análisis general, tanto respecto a la determinación de los ingredientes a desincentivar (con especial atención al azúcar), su sometimiento a la evidencia científica o, en cuanto a las opciones del legislador, para alcanzar esos objetivos de promoción de la salud y los riesgos que plantea la incorrecta configuración de esta fiscalidad. Las recomendaciones finales invitan a desplegar una política fiscal saludable eficaz, evaluable y coherente, con el objetivo de lograr la mejora de la salud de la población, así como la mejora de los productos y su competitividad.Publicación Mindfulness para el aprendizaje y el bienestar del estudiantado de la UNED: propuesta de intervención multicomponente en educación a distancia(2025-06-17) Fernández García, Silvia; Santed Germán, Miguel ÁngelEl alumnado universitario en entornos de educación a distancia presenta desafíos específicos que inciden negativamente en su rendimiento y bienestar. La dispersión atencional, la sobrecarga cognitiva, la desmotivación, el aislamiento social y la ansiedad ante las evaluaciones son factores comúnmente asociados al entorno asincrónico. Estos riesgos afectan a la eficacia y a la salud mental del estudiante. Frente a este escenario, se propone una innovación docente centrada en la aplicación del mindfulness como herramienta pedagógica y preventiva de amplio impacto. El presente trabajo describe el diseño de un programa de intervención multicomponente basado en mindfulness dirigido al alumnado de la UNED. Su objetivo es doble: por un lado, mejorar la atención sostenida, la regulación emocional y la productividad académica; y por otro, reducir los niveles de ansiedad, estrés académico y desmotivación. El programa se inspira en protocolos validados como el MBSR (Mindfulness-Based Stress Reduction), adaptado a la modalidad a distancia. La intervención contempla: (1) un curso virtual autoguiado de base MBSR; (2) microintervenciones de seis minutos durante las tutorías semanales, aplicadas por tutores previamente formados en mindfulness; (3) una app y una plataforma web con recursos de autorregulación, meditaciones guiadas, registro emocional y refuerzos motivacionales; y (4) actividades experienciales complementarias. Todo ello se integrará de manera flexible como parte de la evaluación continua transversal, permitiendo al estudiante obtener hasta 0,5 créditos ECTS o un incremento en la calificación de la asignatura. Los profesores participantes recibirán formación específica y obtendrán reconocimiento mediante un curso MBSR gratuito, puntos en su baremo por participación en innovación docente, y acompañamiento durante el proceso. La evaluación del programa incluirá medidas pre y post-intervención mediante escalas validadas (MAAS, STAI, CEA, Ryff), con diseño cuasi-experimental de comparación entre grupos. Esta propuesta se fundamenta en estudios recientes sobre mindfulness en universitarios, así como en los desarrollos de Santed y Segovia (2018), y ofrece una vía integradora, escalable y científicamente sólida para fomentar tanto el éxito académico como el bienestar del alumnado. Su implementación representa una contribución innovadora a la calidad de la enseñanza a distancia y a la promoción de la salud mental en la universidad del siglo XXI.Publicación Mindfulness como estrategia preventiva frente al estrés y el burnout en el profesorado de la UNED: una propuesta de innovación docente desde la PRL psicosocial(2025-06-17) Fernández García, Silvia; Santed Germán, Miguel ÁngelEl profesorado universitario enfrenta desafíos particulares que incrementan su exposición a riesgos psicosociales. La elevada carga de trabajo y la presión evaluativa pueden derivar en estrés crónico y síndrome de burnout, afectando tanto su bienestar como su desempeño docente. En este contexto, se presenta una propuesta de innovación docente basada en la aplicación del mindfulness como herramienta preventiva en el ámbito universitario. Esta iniciativa surge del Trabajo Fin de Máster en Prevención de Riesgos Laborales, dirigido por la catedrática Dña. Cristina González Gaya, directora de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la UNED , y se enmarca en la línea de investigación doctoral en Psicología de la autora, bajo la dirección del catedrático D. Miguel Ángel Santed Germán, vicerrector de Formación Permanente y Extensión Universitaria y profesor de Psicopatología en la Facultad de Psicología de la UNED . El mindfulness, entendido como atención plena intencionada y no reactiva al momento presente, ha demostrado su eficacia en la mejora de la regulación emocional y la reducción del estrés laboral. La propuesta contempla su integración en los planes de formación docente y programas institucionales de prevención de riesgos laborales mediante intervenciones virtuales adaptadas a la estructura asincrónica de la UNED. Estas incluyen sesiones breves de meditación guiada, recursos digitales autoaplicados y talleres interactivos, alineados con modelos de intervención validados como el programa MBSR (Mindfulness-Based Stress Reduction). La implementación de estas prácticas se acompaña de una evaluación previa y posterior a la intervención, utilizando escalas estandarizadas de estrés percibido y burnout, con el objetivo de valorar su impacto en variables como la autoeficacia docente, el engagement académico y la percepción del clima institucional. Se concluye que la incorporación del mindfulness en el profesorado de la UNED constituye una medida innovadora y viable, alineada con los principios de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales y las directrices europeas en salud mental ocupacional. Esta estrategia no solo favorece la salud individual del profesorado, sino que también contribuye a la sostenibilidad del ejercicio docente y a la mejora de la calidad institucional.Publicación Publicación Reseña de: Robert J. Blake y Eve C. Zyzik. 2016. El español y la lingüística aplicada. Washington, D C: Georgetown University Press. ISBN 978-1-62616-289-1 (206 pág.)(Spanish Association of Applied Linguistics (AESLA), 2018-08-12) San Mateo Valdehíta, AliciaPublicación Aprendizaje-servicio y misión cívica de la universidad. Una propuesta de desarrollo, de M.A. Santos Rego, A. Sotelino Losada y M. Lorenzo Moledo.(Universidad de Sevilla, 2016-01-01) Sianes Bautista, AliciaPublicación Recensiones: Sánchez Noriega, José Luis: Icíar Bollaín. Madrid: Ediciones Cátedra, 2021, 448 pp., ilus. b/n. [ISBN: 978-84-376-4203-1](CSIC Editorial ( Consejo Superior Investigaciones Científicas), 2021-10-01) García Reyes, Manuel DavidPublicación Reseña de: Altarriba, Antonio, La narración figurativa. Acercamiento a la especificidad de un medio a partir de la «Bande Dessinée» de expresión francesa(UNED, 2023-10-20) García Reyes, Manuel DavidPublicación Trayectorias laborales-familiares de madres y políticas de conciliación. Apéndice con gráficos en color.(UNED, 2025-09) Bogino Larrambebere, Victoria; Jurado Guerrero, TeresaPublicación Del paper a la sociedad: Manual estratégico para la divulgación científica en la universidad(2025) Muñoz Martínez, César; Roger Monzo, Vanessa; Castelló Sirvent, FernandoEste manual parte de una preocupación compartida: gran parte de la ciudadanía sigue percibiendo la ciencia como algo lejano. Para reducir esa distancia, se ofrecen estrategias y herramientas que ayudan a traducir resultados académicos en mensajes comprensibles, útiles y compartidos. La guía plantea cómo integrar la divulgación en la práctica investigadora sin perder rigor, a través de propuestas realistas y tecnologías como la inteligencia artificial generativa. El texto incluye recursos para distintos niveles -institucional, departamental y de equipo- y presenta ejemplos reales de proyectos divulgativos con impacto social, como agentes conversacionales o vídeos accesibles. Más que un manual técnico, se trata de una hoja de ruta práctica para que la ciencia circule y conecte con quienes más pueden beneficiarse de ella.Publicación Ponencia: Igualdad, Maternidad y Exigencia Profesional. Mujeres Militares y Deportistas de Alto Nivel(UNED, IUGM, aume, Fundación BBVA, 2024-09-20) Mañas Ramírez, BeatrizPrograma Jornada en el Congreso de los Diputados. Jornada de Presentación Proyecto MADER. Sala Clara Campoamor. 20 septiembre 2024Publicación Mujeres rurales frente a la inteligencia artificial generativa (humanista) - Plan de Gestión de Datos(2024-04-24) Santoveña Casal, Sonia María; Jack Fernando Bravo Torres; Cáceres Reche, María Pilar; Carpio Ibáñez, José; Díaz Esterri, Jorge; Fernández Casado , Ana Belén; Gallegos Cárdenas , Miguel Ángel; García-Toledano Mayoral , Eduardo; González Mejía , Laura; Gómez Méndez, Rubén; Gracia Zomeño , Andrea; Gutiérrez Sánchez, Marta; Jiménez Hernández, David; Lavernia Biescas, Kilian; López, Susana Regina; Méndez Sánchez, Irene Isabel; Montoya Ramírez, Gloria Cecilia; Pastor Pastor, Brígida Manuela; Rodríguez Simón , Alejandro Ignacio; Roldán Roldán, María Jesús; Román García, María del Mar; Santiago Jiménez, Andrés; Soto Martínez, Gloria; Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, Agencia Estatal de Investigación (España)El análisis de género en la investigación representa una prioridad dentro del Espacio Europeo de Investigación. Esta temática está claramente establecida en la Hoja de Ruta para el desarrollo del Espacio Europeo de Investigación en España durante el periodo 2016- 2020. Asimismo, se consolida como uno de los principios fundamentales de la Estrategia Española de Ciencia, Tecnología e Innovación para el periodo 2021-2027. De ahí el desarrollo este proyecto que tendrá una duración de tres años (2024-2027). Se centra en el área temática del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación 2021-2023 (PEICTI 2021-2023), Mundo digital, industria, espacio y defensa, en la línea estratégica Inteligencia artificial y robótica que busca la introducción de la IA poniendo el acento, entre otros grandes desafíos sociales, en la desigualdad de género, la brecha digital, despoblación. El objetivo general del proyecto es desarrollar competencias específicas en inteligencia artificial generativa, desde una perspectiva humanista, en mujeres de zonas rurales más despobladas de España, que facilite la disminución de la brecha digital. Además, se desarrollará y evaluará una propuesta formativa para la capacitación en inteligencia artificial generativa destinada a estas mujeres en zonas rurales. La hipótesis de partida se concreta en: El desarrollo de competencias en IAG, desde una perspectiva humanista, en mujeres rurales facilita la disminución de la brecha digital. El proyecto se basa en un diseño mixto de triangulación, un modelo teórico, una parte cuantitativa (análisis descriptivo y contraste de medias) y otra cualitativa (análisis del discurso), siguiendo los principios de la teoría fundamentada. Emplea una variedad de métodos de recopilación de datos, como cuestionarios, rúbricas, entrevistas y grupos de discusión. Se desarrollará a través de cinco fases, 15 tareas, 89 actividades: 1. Análisis documental de la situación de las mujeres rurales ante la IAG; 2. Análisis de las necesidades formativas de las mujeres rurales ante la IAG;3. Diseño del programa formativo; 4. Desarrollo, virtualización e implementación; 5. Evaluación del programa y difusión de los resultados obtenidos. Los resultados de este proyecto ofrecerán un análisis detallado de la situación actual de las mujeres rurales en España en cuanto a sus necesidades formativas y competencias relacionadas con la Inteligencia Artificial Generativa (IAG). Se examinará la contribución de la formación proporcionada por los planes de formación públicos, la percepción de los responsables públicos sobre estas necesidades y se identificarán las necesidades específicas de las mujeres en relación con l a IAG, con un enfoque humanista. Una vez implementado el programa formativo se evaluará su eficacia de este recurso en la reducción de la brecha digital. Se espera que el proyecto tenga un impacto directo en el incremento del conocimiento científico, teórico y empírico sobre la mujer y la IAG (estado actual de la mujer rural y necesidades formativas), así como un aumento de la capacitación digital (desarrollando actitudes, conocimientos y habilidades) de estas mujeres que facilite la disminución de la brecha digital. Destaca el apoyo al proyecto de AFAMMER, Confederación de Federaciones y Asociaciones de Familias y Mujeres del Medio Rural con más de 180.000 socias, presencia en la práctica totalidad de las Comunidades Autónomas y en diferentes organismos internacionales.Publicación Libro blanco de la orientación a lo largo de la vida(AEOP_ Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía, 2025) Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía (AEOP)Publicación Informe work in progress del proyecto TED2021-130570B-100: ADAPTAR: Adaptación y desplazados climáticos: Actuaciones para su protección(Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2025-02) Arahuetes de la Iglesia, Diego; Arenas Hidalgo, Nuria; Borràs Pentinat, Susana; Capacho Niño, Blanca; Corti Varela, Justo Lisandro; Felipe Pérez, Beatriz; Jarillo Aldeanueva, Álvaro; Lozano Cabedo, Carmen María; Moreno González, Mª Marta; Sánchez Calero Morales, Clara; Villavicencio Calzadilla, PaolaPublicación Guía práctica para el diseño y tutorización de MOOC(UNED Universidad Nacional de Educación a Distancia (España), 2018-01) Castrillo de Larreta-Azelain, María Dolores; Martín Monje, Elena María; Vázquez Cano, EstebanDesde la irrupción de los cursos MOOC, han surgido una gran variedad de diseños y desarrollo de los mismos para adaptarse a la diferente tipología de destinatarios o situaciones de enseñanza-aprendizaje. Publicación De la humillación a la ira: cómo plantar cara al terrorismo machista(Sociedad Científica Española de Psicología Social, 2025-01) Chacón, Antonio; Agudo, RutPublicación Con los dedos de una mano. Felipe González y Helmut Kohl: una relación especial(2022) Torreblanca Payá, José IgnacioPublicación Historia Cultural(Guillermo Escolar, 2021) Moreno Hernández, Antonio; García Jurado, F.; González-Rivas Fernández, A.; Hualde Pascual, P.; Teodoro Peris, J.LPublicación Francisco Bores (1898-1972): entre la sensación y la idea(Publicaciones de la Residencia de Estudiantes, 2022) Tusell García, GenovevaPublicado cincuenta años después de la muerte de Francisco Bores (1898-1972) y con motivo de la exposición que le dedica la Residencia de Estudiantes, este catálogo ofrece un recorrido por el conjunto de la trayectoria de este pintor y la relación que mantuvo con sus compañeros de generación, tan unidos a la Residencia de Estudiantes histórica, tanto en Madrid, donde Bores dio sus primeros pasos en el mundo artístico, como en París, donde a partir de 1925 formaría parte de la llamada Escuela de París. El libro muestra cómo el, según Juan Manuel Bonet, «más característico de los pintores del que podríamos llamar el 27 parisino», fue el más influyente y el que alcanzó más tempranamente relevancia y prestigio en la escena internacional. Si desde 1922 la obra de Bores se vio involucrada en la renovación vanguardista del Madrid de entonces, donde participó en la Exposición de la Sociedad de Artistas Ibéricos de 1925, desde su traslado a París en el verano de ese año se incorporó, progresiva pero intensamente, a la escena artística de la capital francesa, donde su obra fue ganando en excelencia hasta convertirse en un clásico de nuestro arte contemporáneo, como había anunciado Juan Ramón Jiménez en El Sol ya en 1931: «si une y funde, al fin, el eterno impresionismo con el cubismo eterno, será [] luz eterna, permanente, clásica».Publicación La llegada a España del último exiliado: el Guernica de Picasso(Ministerio de Justicia y Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2019) Tusell García, Genoveva; Aznar Soler, Manuel; Murga Castro, IdoiaEste catálogo se ha editado con motivo de la exposición "1939. Exilio republicano español" organizada por el Ministerio de Justicia, con la colaboración de la Comisión Interministerial para la Conmemoración del 80 aniversario del Exilio Republicano Español y el inestimable apoyo del Ministerio de Fomento, en cuya sala La Arquería de Nuevos Ministerios se celebra. Esta publicación recoge los resultados de la exposición 1939. El exilio republicano español, que conmemora los ochenta años cumplidos desde el fin de la Guerra Civil española y el inicio de la dictadura franquista. En ella se traza una cartografía de los desplazamientos y las tierras de acogida de los republicanos, así como de sus contribuciones en el plano cultural, científico, social y político, aspectos articulados en el texto de su comisario, Juan Manuel Bonet, que se acompaña de la reproducción de todas las piezas expuestas en la muestra. Asimismo, el catálogo reúne medio centenar de breves capítulos escritos por especialistas en las diversas facetas de esta compleja red, desde la situación en los campos de concentración al establecimiento de los republicanos en las geografías del exilio –Francia, México, Argentina, la Unión Soviética…– o sus aportaciones en las artes plásticas y escénicas, la literatura, la música, la ciencia, el pensamiento, el cine y la radio, entre otras.