info:eu-repo/semantics/openAccessEscudero Muñoz, J. M.2025-07-042025-07-042009-03-01https://hdl.handle.net/20.500.14468/28626Las competencias profesionales tienen múltiples facetas, epistemológica, sociológica, política y práctica; por ello reclaman una perspectiva multidimensional e integral de los aprendizajes. La comprensión, el juicio y la movilización de diversos recursos cognitivos, personales, sociales y éticos constituyen la estructura interna de una competencia, así como la capacidad de aprender a aprender, que es esencial para captar su carácter cambiante y evolutivo. Una determinada concepción de las competencias puede tener implicaciones para el diseño de las titulaciones. En el artículo se aboga por el modelo de proceso, pues permite integrar mejor que el modelo de objetivos los contenidos, las capacidades, las metodologías y la evaluación de los aprendizajes.esinfo:eu-repo/semantics/openAccessjournal articlecompetencias profesionalescontroversias teóricas y prácticas sobre competenciasdimensiones de la estructura interna de la competenciadiseño curricular en base a competencia (modelo de objetivos)diseño con competencias (modelo de proceso)professional competenciestheoretical and practical issuescompetencies internal dimensionscompetencies based curricular design (objectives model)curriculum design with competences (process model)