Mahamud Angulo, Kira2026-01-082026-01-082025-01-13-979-13-87510-02-2https://hdl.handle.net/20.500.14468/31302El capítulo ofrece un recorrido histórico por los argumentos a favor y en contra de la inclusión de los libros de texto tradicionales en el espacio bibliotecario escolar. La trayectoria incluye desde la inclusión de algunas colecciones de libros de lectura que constituían libros de textos en otras épocas, hasta la total exclusión del libro de texto de la biblioteca o del aula, y su uso exclusivo por los docentes, como documentos de apoyo para preparar las clases. Partiendo del hecho de una fuerte industria editorial de libro de texto que evidencia la adquisición y el uso de los manuales escolares, se plantea una relación más amigable entre el libro de texto y la biblioteca, que requiere una reconceptualización de ambos elementos, en sí mismos y con respecto a sus usos. Los objetivos son comprender los argumentos a favor y en contra de la inclusión del libro de texto en la biblioteca escolar, conocer algunos de los manuales escolares del pasado, sus autores y editoriales, que formaron parte de colecciones de lecturas instructivas, y redibujar el concepto y la visión del libro de texto y de la biblioteca escolar para encontrar una forma de integración y de diálogo que beneficie y enriquezca a la comunidad educativa.esinfo:eu-repo/semantics/openAccess5506.07 Historia de la educacióncapítulo de libro