Giordano Paredes, María AngélicaGalián Peñalver, Manuel2025-08-122025-08-122025Giordano Paredes, M. A., & Galián Peñalver, M. (2025). Redes sociales para el aprendizaje del italiano y el inglés como lenguas extranjeras: estudios de casos en la enseñanza postobligatoria y universitaria. En Desafíos y nuevas oportunidades de la educación en la sociedad digital (pp. 49-78). Dykinson. https://doi.org/10.14679/3972979-13-7006-260-6https://doi.org/10.14679/3972https://hdl.handle.net/20.500.14468/29881El aprendizaje de lenguas en nuestra sociedad actual, en pleno siglo XXI, ya no representa una asignatura más en el currículum académico sino una necesidad comunicativa. Las Redes Sociales irrumpen en nuestros entornos cotidianos para eliminar distancias y barreras tanto sociales como educativas, y en este último sector, desempeñan una función muy importante como facilitadoras del aprendizaje; y, específicamente, en el ámbito lingüístico, contribuyen positivamente al desarrollo de competencias y habilidades. Por lo tanto, se hacen necesarias para construir nuevos modelos de enseñanza que superen los esquemas tradicionales y propongan un nuevo paradigma que esté a la altura de las expectativas de las nuevas generaciones de aprendientes, con metodologías basadas en el constructivismo, y que utilicen el trabajo colaborativo, informal y colectivo, como base de aprendizaje horizontal más que vertical.esinfo:eu-repo/semantics/openAccess5505.10 Filologíajournal articleRedes SocialesAprendizaje de lenguasInglésItalianoAprendizaje colaborativo e informal