Laforgue Bullido, Noemídel Olmo Pintado, Margarita2025-10-152025-10-152025-06-05Laforgue Bullido, N. y del Olmo Pintado, M. (2025). Lo que ves es lo que soy. El valor de “ser real” de la música Rap”. Revista de Antropología Iberoamericana, 20(2), 197-218. https://doi.org/10.11156/aibr.200203ISSN-e: 1578-9705https://doi.org/10.11156/aibr.200203https://hdl.handle.net/20.500.14468/30426La versión registrada de este artículo, publicado por primera vez en “Revista de Antropología Iberoamericana, 20(2), 197-218.", está disponible en línea en el sitio web del editor: Asociación de Antropólogos Iberoamericanos en Red, https://doi.org/10.11156/aibr.200203 The registered version of this article, first published in “Revista de Antropología Iberoamericana, 20(2), 197-218", is available online at the publisher's website: Asociación de Antropólogos Iberoamericanos en Red, https://doi.org/10.11156/aibr.200203El presente artículo pretende contribuir al estudio del potencial socioeducativo de la música rap centrándonos específicamente en la idea de «ser real» o «mantenerlo real», una característica de este estilo musical que apenas ha recibido atención desde una perspectiva educativa. Para reflexionar acerca del tema nos apoyaremos en el material etnográfico de cuatro historias de vida de artistas de rap que entraron en contacto con este estilo musical durante su adolescencia y siguen usándolo como forma de expresión: dos mujeres y dos hombres que han atravesado distintas situaciones de violencia. A través del relato de las participantes vemos cómo esta idea les permite reivindicar sus experiencias, evaluar sus circunstancias, politizar sus malestares, mejorar su autopercepción y la de su contexto, y reconocer el valor de la diversidad de relatos e identificaciones. Es por ello por lo que, a pesar de los perjuicios y desafíos que presenta esta característica de la música rap, reclamamos que también puede actuar de manera muy beneficiosa como factor de expresión y protección para adolescentes y jóvenes, y que por ello puede tener una gran utilidad en procesos socioeducativos.This article aims to contribute to the study of the socio-educational potential of Rap music by focusing specifically on the idea of “being real” or “keeping it real”, a characteristic of this musical style that has received little attention from an educational perspective. To reflect on this idea, we will rely on ethnographic material from four Rap artists’ life stories, from their adolescence to their youth, two women and two men who lived through violent situations. Analyzing their narratives, we will show how the idea of “keep it real” enables them to talk about their experiences, evaluate their circumstances, transform their discontent into politics, improve their self-perception and that of their backgrounds, and claim the diversity of narratives and identities as a value. That is why, in spite of the detriments and challenges presented by this feature of Rap music, we do also show its benefits for adolescents and youths as a way of communication and protection, and for that reason we claim it could be useful in socio-educational contexts.esinfo:eu-repo/semantics/openAccess6203.06 Música, musicología6302.02 Psicología social6306.05 Sociología de la educaciónartículoMúsica rap«ser real»relatos de vidaadolescencias «vulnerabilizadas»práctica socioeducativaRap Music“keeping it real”life narratives“vulnerabilized” adolescentseducational practice